ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ КОНЦЕПЦИИ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ К ПОНИМАНИЮ ЕЕ СПЕЦИФИКИ В КРОСС-КУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЯХ

Проблема социально-психологической адаптации считается значимой и потому достаточно глубоко разработанной в психологии, поскольку отражает крайне важный для развития личности процесс взаимодействия ее с социальной средой.

Эволюция взглядов ученых на этот феномен претерпевала значительные изменения. Если в первых концепциях социально-психологической адаптации, близких к биологическим, она рассматривалась как пассивный процесс приспособления человека к постоянно изменяющимся условиям его жизнедеятельности, где не было места активности, разнообразию стратегий приспособления, то в настоящее время исследователи единодушно уверены в том, что это процесс активный и во многом творческий (Л.В. Бызова, 2006; И.А. Георгиева, 1985; Е.К. Завьялова, 2001; К.С. Клюева, 2011; А.В. Кравцов, 2008; С.А. Ларионова, 2002; Е.В. Мороденко, 2011; А.А. Налчаджян, 1088; В.А. Петровский, 1998; А.А. Реан, 2006 и др.).

Современные концепции социально-психологической адаптации включают в себя разработку ее механизмов, построение ее классификаций, определение критериев ее эффективности в разных условиях жизнедеятельности человека. Однако остается еще много неисследованных тем, среди которых особую актуальность приобретает проблема социально-психологической адаптации личности в кросс-культурных условиях. Обусловлено это тем, что характерной особенностью социально-экономической реальности многих стран является рост мобильности населения: профессиональной, образовательной, туристической и т.д., сопровождающийся вхождением в новую социокультурную среду и налаживанием межкультурных контактов.

Роль культуры в формировании, развитии и социализации человека трудно переоценить. Еще Л.С. Выготский писал о том, что все аспекты жизнедеятельности человека опираются на социальный, исторический и культурный опыт прежних поколений. Разрабатывая культурно-историческую теорию, Л.С. Выготский отмечал, что культуру следует считать источником развития психики человека [1].

Однако, указывая на специфичность феномена культурной адаптации, при этом не следует отбрасывать общую теорию адаптации.

Анализ научных трудов, посвященных проблеме адаптации к кросс-культурным условиям, позволяет отметить, что процесс социально-психологической адаптации к культуре обладает не только специфическими особенностями, связанными с характеристиками вступающих в процесс взаимодействия систем: личности и культуры, но и общими чертами, свойственными этому феномену в целом.

В связи с этим целью данной статьи является анализ возможностей применения общей теории социально-психологической адаптации для понимания ее специфики в кросс-культурных условиях.

Если обратиться к выделению общих особенностей социально-психологической адаптации, то их можно свести к следующим:

1) в основе процесса социально-психологической адаптации всегда лежит взаимодействие двух систем: социальной (условия жизнедеятельности личности) и психологической (личностные особенности);

2) это взаимодействие протекает в ситуации рассогласованности между системами;

3) целью такого взаимодействия выступает достижение некоторого баланса между системами;

4) достижение этого баланса возможно только благодаря некоторым изменениям во взаимодействующих системах [2].

Таким образом, социально-психологическую адаптацию можно определить как процесс и результат внутренних изменений, внешнего активного приспособления человека к новым для него социальным условиям существования, на основе чего происходит его саморазвитие [3], [4].

В данном определении хорошо прослеживаются три важных аспекта социально-психологической адаптации.

Во-первых, ее следует считать динамическим процессом, направленным на достижение гармоничного взаимодействия человека с социальной средой, что обеспечивается, по мнению К.С. Клюевой, за счет использования накопленного опыта и моделирования новых способов поведения для разрешения проблемных ситуаций [5].

Во-вторых, как пишет А.А. Налчаджян, процесс социально-психологической адаптации при благоприятном течении приводит личность к состоянию адаптированности [6], т.е. адаптация – это не только процесс, но и результат.

В-третьих, процесс адаптации и достижение состояния адаптированности невозможны без того, чтобы личность не изменилась в определенной степени – только в этом случае она получает возможность не только успешно приспособиться к социальным условиям, но и преобразовать их. По мнению Н.А. Свиридова [7] и Э.С. Маркаряна [8], социально-психологическая адаптация является адаптивно-адаптирующей системой.

Таким образом, социально-психологическая адаптация в настоящее время определяется как сложное образование, связанное с индивидуальными особенностями личности и с позицией личности в обществе. С одной стороны, это процесс взаимодействия личности и социальной среды, который направлен на достижение определенной степени соответствия результатов деятельности требованиям социума. С другой стороны, социально-психологическая адаптация – это самоорганизующаяся система, основными элементами которой являются как структурные компоненты личности, так и особенности социального окружения.

Социально-психологическая адаптация в кросс-культурных условиях в настоящее время обозначается как межкультурная или этнокультурная адаптация. В данной статье эти понятия будут рассматриваться как синонимы.

В соответствии с общей схемой социально-психологической адаптации можно отметить, что основными взаимодействующими системами в данном случае будут личность со сложившимися у нее культурными нормами, ценностями, установками, языком, стилем общения и пр., с одной стороны, и факторы новой культуры (природные особенности, климат, язык, к социальные нормы, традиции, обычаи, установки, поведение, ценностные ориентации), с другой. Как отмечают многие исследователи (Д. Берри, 2001; Г.У. Солдатова, 2002; О.Д. Шарова, 2001; K. Oberg, 1960), большая часть этих культурных факторов может противоречить и не одобряться собственной культурой. Таким образом, налицо рассогласование во взаимодействии этих систем: индивид может не одобрять каких-либо особенностей чужой культуры, но поскольку он в ней находится, вынужден искать способы построения отношений с ней.

Стратегий адаптации к новой культуре может быть несколько, и выбор их во многом зависит от индивидуальных особенностей человека, имеющегося у него опыта, а также мотивации. Не вызывает сомнений тот факт, что люди, приезжающие в другую страну добровольно, с профессиональными или образовательными целями, с большей легкостью могут адаптироваться к жизни в чужой стране, чем туристы, приезжающие с кратковременными визитами, или вынужденные переселенцы, бегущие от войны.

В процессе межкультурной адаптации личность внутренне изменяется. При этом степень изменений зависит от многих условий: цели перемещения (работа, обучение, туризм, миграция, участие в научной конференции и пр.), типов перемещения (кратковременное, долговременное, постоянное, добровольное и недобровольное), индивидуально-типологических особенностей личности, возраста, образования и пр.

Таким образом, опираясь на выдвинутые положения, можно сформулировать следующее определение социально-психологической адаптации в кросс-культурных условиях – это динамический процесс и результат взаимодействия индивида с новой для него культурной средой, сопровождающийся личностными изменениями как индивида, так и окружающей среды

Для более четкого понимания особенностей межкультурной адаптации можно воспользоваться графической моделью, предложенной А.А. Реаном, А.Р. Кудашевым и А.А. Барановым [9], слегка ее модифицировав (см. Рис.1).

изменения

	Адаптивно-адаптирующие качества
механизмы		степень

процесс результат

Рис.1. Основные аспекты рассмотрения феномена межкультурной адаптации

Таким образом, чтобы охарактеризовать феномен межкультурной адаптации, необходимо определить, какие стратегии адаптации использовал индивид, насколько успешными (эффективными) они оказались, какие внутренние изменения в нем произошли. Только после анализа этих трех аспектов можно судить о гармоничности взаимодействия личности со средой.

В процессе анализа нельзя забывать о том, что социальная и психологическая стороны адаптации к новой культуре не тождественны друг другу, более того, могут вступать в противоречие. Культурная среда может как облегчать процесс адаптации, так и затруднять его. Каким бы внутренним адаптационным ресурсом ни обладала личность, если представители другой культуры не признают ее ценностей, норм, не дают возможности удовлетворить значимые потребности, успешная социально-психологическая адаптация крайне затруднена, если вообще возможна. Возможна и обратная ситуация, когда личность отвергает ценности новой для нее культуры, цепляясь за уже утраченные либо устаревшие традиции, устои своей культуры. В этом случае, даже при благоприятных внешних условиях социально-психологическая адаптация к новой культуре будет затруднена.

Подводя итоги, можно сделать следующие выводы:

1) использование концепции социально-психологической адаптации позволяет рассматривать межкультурную адаптацию не как изолированный феномен, а как часть общего процесса адаптации человека к условиям его жизнедеятельности;

2) процесс межкультурной адаптации осуществляется при взаимодействии совокупности факторов двух культур: родной культуры индивида, в которой он родился и вырос, и «принимающей» культуры, между которыми возникает рассогласование;

3) межкультурная адаптация может быть охарактеризована только при анализе трех аспектов: процесса (того, какими стратегиями пользуются обе системы при взаимодействии); результата (какова степень адаптированности личности и культурной среды друг к другу); изменений (внутриличностных и средовых).

4) успешность межкультурной адаптации зависит от психологических особенностей индивида, его готовности принять новую культуру, с одной стороны, и характеристик культурной среды, ее открытости людям другой культуры, толерантности, готовности принять представителя другой культуры. Если какая-либо из сторон этой готовности не имеет, социально-психологическая адаптация затруднена либо вообще невозможна.

Литература:

1. Выготский Л.С. Сознание как проблема психологии поведения // Психология развития человека / Сост. Леонтьев А.А. – М.: Смысл, Эксмо, 2005. – С. 18-40.

2. Мельникова Н.Н. Процесс социально-психологической адаптации. Подходы к изучению // Теоретическая, экспериментальная и прикладная психология: Сборник научных трудов / Под ред. Н.А. Батурина. – Челябинск: ЮУрГУ, 1998 – Т.1. – С. 31–49.

3. Реан А.А., Кудашев А.Р., Баранов А.А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика. – СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2006. – 479 с.

4. Кравцов А.В. Социально-психологическая адаптация иностранных студентов к высшей школе России: диссертация ... кандидата психологических наук: 19.00.05. – М., 2008. – 130 с.

5. Клюева К.С. Основная специфика социально-психологической адаптации пожилого человека в информационной среде // Актуальные вопросы современной психологии: материалы междунар. науч. конф. (г. Челябинск, март 2011 г.).  – Челябинск: Два комсомольца, 2011. – С. 44–47.

6. Началджян А.А. Социально-психологическая адаптация личности. – Ереван: ЭПО, 1988. – 262 с.

7. Свиридов Н.А. Социальная адаптация личности в трудовом коллективе // Социологические исследования. – 1980. – №3. – С. 47–48.

8. Маркарян Э. С. Теория культуры и современная наука. – М.: Мысль, 1983. – 284 с.

9.