Давиденко І.С., Давиденко О.М. ДАЙДЖЕСТ ЯК ОДНА ІЗ СУЧАСНИХ ФОРМ ПОДАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

*228796*

Давиденко І.С., Давиденко О.М.

ДАЙДЖЕСТ ЯК ОДНА ІЗ СУЧАСНИХ ФОРМ ПОДАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

Кафедра патологічної анатомії, Вищий державний навчальний заклад України

«Буковинський державний медичний університет», м. Чернівці

Основним джерелом отримання навчальної інформації студентами на додипломному етапі освіти та слухачами курсів на післядипломному етапі освіти є підручник з певного навчального предмету, в якому авторами повинні викладатися загальновизнані відомості. Матеріал підручника проходить редакцію та експертизу, редактори, автори розділів та експерти (рецензенти) несуть відповідальність за якість наведеного матеріалу. Незважаючи на принцип підручника – подавати загальновизнані дані, та проведення редагування та експертизи якості інформації за різних об’єктивних та суб’єктивних причин, як правило, не вся викладена в підручнику інформація задовольняє викладацький склад та суб’єктів навчання. Напевно, в зв’язку із цим створюються інші систематизовані джерела навчальної інформації, наприклад, навчальні посібники, навчальні довідники, навчальні словники тощо. Наявність великої кількості джерел навчальної інформації породжує все більш помітне зростання складнощів із засвоєнням необхідних даних суб’єктами навчання. З цієї причини з метою полегшення сприйняття навчальної інформації педагогами створюються різноманітні компактні форми подання навчального матеріалу - реферати, автореферати, конспекти, структуровані конспекти тощо. Названі форми є компактним поданням окремо взятого джерела інформації, а конспект до того ж є моноперсоналізованою формою компактного подання матеріалу (створюється персонально для творця конспекту з урахуванням його уподобань та рівня підготовки станом на момент створення конспекту).

Існує ще одна форма компактного подання навчальної інформації - "Дайджест" (від англ. - "Digest"), яка за логікою свого створення може бути найбільш ефективною посеред різних форм компактного подання навчального матеріалу. Дайджест - це інформаційний продукт (видання, стаття, збірка), який містить упорядковані короткі анотації й основні положення використаних джерел, в яких стисло передається їх зміст. Формат дайджесту є зручним для ознайомлення з основними відомостями з певної тематики, це є його мета. Окрім того, дайджест має рекламну функцію, він стимулює ознайомлення з тими чи іншими першоджерелами, підготовлює до їх подальшого детального сприйняття, при цьому не торкаючись прямим чином авторських прав, бо не повторює першоджерела.

Для правильного оформлення тексту дайджесту слід дотримуватися наступних правил:

1. Дайджест повинен мати узагальнюючу назву, яка присвячена певній тематиці (по одній темі практичного заняття можуть бути створені один або кілька альтернативних окремих дайджестів на всю тему практичного заняття, або на кілька тематик в межах теми практичного заняття). Може бути створений дайджест для окремого змістового модуля, або навіть для цілого навчального предмету. Наприклад, у 2005 р. викладачами кафедри патологічної анатомії Кримського державного медичного університету ім. С.І.Георгієвського для англомовних студентів був створений «Дайджест з патоморфології». Хоча обсяг даного дайджесту становить цілих 432 сторінки, все ж його розмір (16х10х2 см) є «кишеньковим» і, отже, даний фізичний розмір підкреслює формат компактності.

2. Дайджест має містити тільки короткі анотації, основні положення з першоджерел, не повторювати першоджерела. Водночас, ці дані обов’язково повинні охоплювати всі без виключення номінації теми, якій присвячений дайджест.

3. Дайджест повинен ґрунтуватися на кількох джерелах (на одному джерелі дайджест не створюється, інакше це буде рефератом, а не дайджестом). Серед джерел повинен бути підручник (національний підручник), як обов’язкове джерело, але не єдине.

4. Потрібно вказати всі без виключення першоджерела, які використані для створення дайджесту. Бажано, вказати сторінки використаної інформації з першоджерел. Першоджерелом може бути проблемна лекція, тоді слід назвати лектора та вказати дату проведення такої лекції і зазначити, якому контингенту була прочитана така лекція.

5. Слід зазначити укладача (укладачів) дайджесту, при цьому біля прізвища необхідно вказати дайджестний статус особи, яка його розробила - тобто статус «укладач» (не автор).

За такими правилами останні роки викладачі кафедри патологічної анатомії створюють електронні навчальні матеріали з патоморфології в системі дистанційного навчання «Moodle». Дотримання вказаних правил гарантує достатню якість, повне охоплення програми навчального предмету, надійність матеріалу, водночас дозволяє не конфліктувати з авторськими правами на оригінальні повнотекстові першоджерела навчальної інформації, бо дайджест не замінює їх, а є інтенсивним засобом для ефективного засвоєння матеріалу, який викладено в першоджерелах.

Відкритим залишається питання використання авторських ілюстрацій у дайджестах. Напевно, дайджест, якщо і може містити авторські ілюстрації, то лише за умов наявності належно оформленої згоди автора ілюстрації. У будь-якому разі, якщо й планується використовувати ілюстрації в дайджесті, їх кількість повинна бути мінімальною, бо дайджест має залишатися компактним продуктом.

Поняття дайджесту може бути корисним для вибору системи побудови лекційного матеріалу. Зокрема, у зв’язку зі скороченням лекційних годин в Україні в останні роки, лекційний матеріал вже, як правило, не здатний охопити весь матеріал навчального предмету, тому, напевно, сучасна лекція повинна бути або проблемною (присвячена складній для засвоєння проблемі, наприклад, проблемі шоку, проблемі інфекційного процесу, проблемі автоімунного процесу тощо), або ж являти собою своєрідний ілюстрований дайджест, який має створюватися у відповідності вищезазначеним правилам.