“Педагогические науки”/ 2.Проблемы подготовки специалистов.

Лукаш Е.Ю.

Криворожский национальный университет, Украина

Формирование иноязычной компетенции студентов технических специальностей университета

В условиях становления экономики знаний, роста конкуренции, сокращения спроса на малоквалифицированный труд в современном обществе в значительной степени актуализируется проблема подготовки компетентных, конкурентоспособных специалистов, ориентированных на повышение своего профессионального уровня. Расширение профессионального международного общения, деловые переговоры с зарубежными партнерами, работа с технической документацией на иностранном языке, возможность производственной стажировки за границей обусловливают необходимость более полного использования возможностей иностранного языка в профессиональной подготовке будущих инженеров и предполагают формирование иноязычной компетенции студентов, обучающихся на технических направлениях и специальностях.

Будущий инженер должен знать достижения науки и техники, передовой отечественный и зарубежный опыт в сфере организации производства, труда и управления. Однако решение подобных задач для будущего инженера невозможно без анализа зарубежных публикаций и обмена информацией на иностранном языке. Дисциплина «Иностранный язык» на технических направлениях и специальностях носит коммуникативно-ориентированный и профессионально направленный характер.

Понятие «компетентность» определяется как интеллектуально и личностно обусловленная способность человека к практической деятельности, а «компетенция» как содержательный компонент данной способности в виде знаний, умений, навыков. По мнению И.А. Зимней, компетентность всегда является актуальным проявлением компетенции.

Понятие «иноязычная профессиональная коммуникативная компетентность» рассматривается, как способность будущего выпускника технического вуза действовать в режиме вторичной языковой личности в профессионально направленной ситуации общения со специалистами других стран, готовность к осуществлению межкультурного профессионального взаимодействия в поликультурном пространстве в условиях международной мобильности и интеграции.

Развитие иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности в условиях применения новых информационных технологий позволит будущему специалисту технического вуза:

─ осуществлять межкультурное профессионально ориентированное общение в качестве вторичной языковой личности, обладающей высоким уровнем сформированности информационной компетентности;

─ взаимодействовать с носителями другой культуры с учетом современного взгляда на технические науки, научного мировоззрения, профессиональных особенностей, национальных ценностей, норм и представлений;

─ создавать позитивный для коммуникантов настрой в профессионально ориентированном общении на иностранном языке.

Условиями, способствующими развитию иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности студентов в условиях применения новых информационных технологий обучения являются:

─ наличие интерактивных средств обучения;

─ организация процесса обучения с применением новых информационных технологий, в том числе ресурсов сети Интернет;

─ подбор различных форм, методов и приемов обучения в условиях

применения электронных средств, учитывающих специфику конкретного образовательного уровня;

─ реализация самостоятельной проектной деятельности студентов;

─ единство личностно-ориентированного, коммуникативно-направленного и профессионально-деятельностного подходов в системе языковой профессионально ориентированной подготовки студентов технического вуза;

─ критерии и параметры оценивания уровня сформированности иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности студентов технического вуза в совокупности составляющих её компонентов на основе кредитно-модульной технологии обучения с применением системы зачетных единиц;

─ контроль, самоконтроль, оценка и самооценка результатов деятельности студентов;

─ индивидуализация и дифференциация обучения.

Применение информационных технологий в обучении должно отвечать следующим принципам: соответствия цели использования информационных технологий учебным целям, комплексности и системности, коммуникативности и ситуативности, проблемности и познавательной направленности. Высокое качество изучения иностранного языка способствует конкурентоспособности и профессиональной мобильности в сфере профессиональной деятельности и общения будущего специалиста. Приобретение студентами иноязычной компетенции заключается в овладении иностранным языком на таком уровне, который позволит использовать его для удовлетворения профессиональных потребностей, реализации деловых контактов и дальнейшего профессионального самообразования и самосовершенствования.Литература:

1. Зеер Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход / Э.Ф. Зеер. М., 2005. 216 с.

2. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учеб. пособие / Г.К. Селевко. М., 1998. 256 с

3. Якиманская И.С. Технология личностно ориентированного обучения в современной школе / И.С. Якиманская. М., 2000. 176 с.