Карманова Ж.А., Толеугазина Д.С.

Карагандинский государственный университет им. Е.А. Букетова,

КГКП «Алпамыс»

Об особенностях знакомства дошкольников с государственной символикой Республики Казахстан

Патриотическое воспитание - это целенаправленная деятельность по формированию у детей патриотического сознания, верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. В работе с дошкольниками отдается приоритет эмоциональному воздействию на ребёнка. Воспитание патриотизма - очень тонкое дело, поскольку крайние его проявления граничат с такими страшными для общества явлениями, как шовинизм и национализм [1].

Следует отметить, что перемены, имеющие место в общественно-политической жизни страны за последнее десятилетие, неизбежно повлекли за собой изменение нравственно-духовных ориентиров, идеалов, содержания всех форм общественного сознания. Происходящие процессы выдвинули ряд важных, качественно новых задач по созданию суверенного, экономически развитого, цивилизованного, демократического государства, обеспечивающего конституционные свободы, права и обязанности его граждан с полной гарантией их правовой и социальной защищённости. Это предполагает необходимость формирования у граждан, и прежде всего у подрастающего поколения, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, среди которых важное значение имеет патриотизм, гражданственность, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.

Чрезвычайно важным в связи с этим является общепринятое мнение о том, что процесс воспитания необходимо начинать в дошкольном возрасте. В этот период происходит формирование культурно-ценностных ориентаций духовно-нравственной основы личности ребёнка, развитие его чувств, эмоций, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, начинается процесс национально-культурной самоидентификации, осознание себя в окружающем мире. Данный отрывок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционального и психологического воздействия на ребёнка, так как образы восприятия действительности, культурного пространства очень ярки и сильны, следовательно, они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что наиболее важно в воспитании патриотизма.

Важнейшим средством на пути формирования гражданского самосознания и патриотически-ориентированной личности может стать, на наш взгляд, изучение государственной символики. Государственный Флаг, как и Герб - символ достоинства нации. Они имеют интересную богатую историю, неразрывно связанную с историей государства. Воздействие символа на эмоциональную способность восприятия известно давно. Символы вызывают яркие чувственные ассоциации, образы, которые постепенно складываются в определённые понятия, представления. Знакомство с государственной символикой Казахстана, позволяет детям сформировать позитивное представление о государстве и уважительное отношение к его прошлому.

На занятиях необходимо использовать изображения Государственного герба и Государственного флага Казахстана, запись Государственного гимна. Создать торжественную и праздничную атмосферу помогут записи песен и народной музыки. Дети должны зрительно представлять, как выглядят Государственный флаг и герб страны.

Детям можно предложить назвать цвета Государственного флага. Необходимо сформировать у детей представление о том, что цвета Государственного флага связаны с народными представлениями о красоте.

При знакомстве детей с гербом можно предложить детям описать Государственный герб Казахстана. Учитель сообщает, что герб сочетает в себе знаково-символическое и эстетическое начало. Герб можно разглядывать, можно им любоваться, как произведением искусства, но, что особенно важно, его нужно суметь грамотно прочесть. Можно привести определенный порядок описания. Синий цвет напоминает цвет неба, а значит, символизирует высокое и чистое. Именно поэтому эти цвета часто использовали.

Следует обратить внимание детей на функциональное назначение Государственных герба и флага РК. Активизации познавательной деятельности детей могут способствовать вопросы: «Зачем нужен герб?», «Зачем нужен флаг?», «Где можно увидеть изображение герба и флага РК? На каких предметах?».

Гости и туристы, приезжающие из других государств видят флаг и Государственный герб РК. Герб также мы видим на монетах и денежных знаках нашей страны, на печатях, подтверждающих подлинность важных документов.

Дети знакомятся с гимном Казахстана. При этом следует подчеркнуть, что гимн - это торжественная песня или мелодия, которая исполняется в особых, торжественных случаях: во время национальных праздников, подъема Государственного флага РК, торжественных собраний, во время проведения воинских ритуалов и спортивных соревнований. При исполнении гимна любой страны люди, слушающие его, встают, мужчины снимают головные уборы. Так проявляется уважение к стране, чей гимн звучит. В качестве примера можно привести Олимпийские игры. Когда наши спортсмены выигрывают золотые медали, звучит гимн Казахстана и поднимается вверх флаг. Каждое утро в нашей стране начинается с Государственного гимна Казахстана, который звучит по радио.

Детям читается текст Государственного гимна РК. Необходимо обратить внимание детей на его содержание, которое отражает любовь к Родине - Казахстану, красоту его природы, гордость за его историю, надежду на будущее.

В ходе занятий целесообразно использовать пословицы, поговорки, песни, загадки о солнце, о природе, о Родине [2].

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Целенаправленная работа по воспитанию патриотических чувств у детей начинается с дошкольного возраста, когда происходит фактическое становление личности, развитие нравственной её основы. Дошкольный возраст - это сензитивный период развития любви к родным местам, воспитания начал патриотизма [3].

Хотя в настоящее время выходит достаточно много методической литературы по данному вопросу, зачастую в ней освещаются лишь отдельные стороны нравственно-патриотического воспитания детей в конкретных видах деятельности, и нет стройной системы, отражающей всю полноту данного вопроса. Видимо, это закономерно, поскольку чувство патриотизма многогранно по содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим. Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям - отцу и матери, любви к своему дому, улице, детскому саду, городу.

В работе по воспитанию патриотизма у дошкольников педагог должен ставить перед собой комплекс целей и задач.

Цели:

· Вызвать интерес к истории своей семьи, своего детского сада, своего города, своей страны.

· Формировать нравственно-патриотические чувства; обогащать и углублять знания детей о семье, городе, стране.

· Активизировать работу по пропаганде патриотического воспитания через доступные средства.

Задачи:

· воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

· формирование бережного отношения к природе и всему живому;

· воспитание уважения к труду;

· развитие интереса к традициям и обычаям;

· формирование элементарных знаний о правах человека;

· расширение представлений о городах Казахстана;

· знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

· развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;

· формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту - так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения с взрослыми и сверстниками. Для эффективной организации воспитательного процесса, направленного на формирование патриотизма как качества личности, педагогам дошкольных образовательных учреждений необходимо владеть соответствующей методикой, организационными формами и методами [35].

Успех патриотического воспитания в большой мере зависит от правильного определения возрастной ступени, на которой возможно и следует активизировать формирование патриотических чувств.

Литература:

1. Cуслова Э. Растим гражданина // Дошкольное воспитание. - 1999. - №1. – 82с.

2. Козлова С.А. Нравственное и патриотическое воспитание дошкольников. – М.: Просвещение, 2002. – С. 24-26.

3. Александровская М. Как вырастить патриотов? // Дошкольное образование. - 2003. - № 23. – 12с.

4. Никонова Л.Е. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. - Минск: Народная асвета, 1989. – 67с.