Педагогические науки /2. Проблемы подготовки специалистов

К.п.н. Гладченкова С.В.

НОУ ВПО «Московский психолого-социальный институт» филиал в городе Брянске, Россия

Формирование гражданской позиции как фактор становления элитарности личности юриста

Юридическое образование в современной России, наряду с экономическим, занимает лидирующие позиции. Возросший социальный заказ на юристов высшей квалификации обусловил возникновение многочисленных ведомственных, специализированных, частных и других учебных заведений, которые поставили своей задачей подготовку юридических кадров. Наряду с этим в современной России набирают силу дискуссии, касающиеся соотношения массового и элитарного образования. Проблема элитарного образования является вполне реальной и актуальной. В статье 13 закона «Об образовании в РФ» (1992) говорится, что «органы государственной власти и управления могут создавать образовательные учреждения элитарного типа для детей, подростков, молодых людей, проявивших выдающиеся способности».

В обществе всегда была и будет необходимой практически в каждой области профессиональная элита. Это и ученые, и политики, и врачи, и юристы, и художники, ремесленники, представляющие собой тонкий слой специалистов.

Чтобы целенаправленно формировать будущую юридическую элиту нужно разобраться, а кого вообще можно считать элитой? Понятие «элита» - это высший слой (или слои) социальной структуры общества, осуществляющий важные и культурные функции.

Важнейший смысл существования элиты — быть образцом для подражания для простых людей. Но чтобы заслужить такое право элита должна проявлять себя в ответственные исторические моменты, вносить свой позитивный вклад в улучшение социально-культурной ситуации. Юридическое образование в разное время получили многие выдающиеся личности отечественной истории, те, кого по праву можно назвать представителями элиты: Б.Н. Чичерин, философ; К.Д. Кавелин, правовед; С.А. Муромцев, председатель I Государственной думы; А.Ф. Керенский, премьер-министр Временного правительства; К.Д. Ушинский, великий русский педагог и др.

Элита первой должны чувствовать назревающие проблемы (в политике, экономике, культуре, образовании) и адекватно на них реагировать. Таким образом, главная перспектива развития элитарного образования в России — это формирование полноценных граждан страны, способных чувствовать наиболее острые проблемы, осложняющие развитие общества и стремящихся решать эти проблемы, опираясь на качественное знание.

Под юридической элитой, мы понимаем формирования профессионала с развитой гражданской позицией, способного достичь высшего уровня профессиональной деятельности.

Среди всех актуальных проблем высшего юридического образования гражданственность и гражданская позиция занимает особое приоритетное место по своему значению и роли как основное стратегическое направление высшей школы. В нем заложена его цель – подготовка специалиста не только как профессионала, но и, прежде всего, как гражданина, гуманиста и патриота.

Мы рассматриваем гражданскую позицию юриста как интегративное качество личности, включающее в себя законодательное обоснование прав и обязанностей; принятие нравственных (моральных) ценностей, действующих в обществе; умение и готовность применять указанные компоненты на практике во благо личности, государства и общества.

Исследованиям гражданской позиции личности посвящена довольно обширная научная литература, что позволяет проанализировать проблему формирования гражданской позиции с различных сторон.

При изучении гражданской позиции юриста важным аспектом, является определение ее структуры. На наш взгляд гражданская позиция юриста включает:

♦ индивидуальные особенности – личную этику, мораль, систему отношений и понимания мира, сформированную в ходе индивидуального жизненного развития, самосознание; знание основных понятий, связанных с гражданственностью и патриотизмом; интеллект;

♦ социальную сторону – этические, нравственные принципы, социальную ответственность, самооценку себя как гражданина, патриота;

♦ профессиональные особенности – знание правовых норм, применение их на практике, соблюдение принципов профессиональной этике, строгое следование закону.

Формирование этих качеств – непрерывный процесс, совпадающий с процессом профессионального и гражданского становления специалиста. Что и как нужно сделать в процессе профессиональной юридической подготовке в вузе, чтобы сформировать и подготовить студента как профессионала с развитой гражданской позицией? Ведь можно быть специалистом высокого класса, но не обладать осознанной гражданской позицией, проявляющейся в активной социальной деятельности, в отношении к обществу и государству.

В педагогической науке и практике существуют различные подходы к решению проблемы формирования гражданской позиции [1,2].

Мы полагаем, что формирование гражданской позиции может быть представлено посредством нескольких показателей:

1. Человек с детства осведомлен о ценностях общества и создает собственную систему ценностей. Обозначим этот процесс термином «компетенция» – это фактическое наличие знаний об обществе, государстве и приобретение новых знаний, в том числе профессиональных.

Гражданская компетенция (ГК) – это осознание человеком собственной системы ценностей в контексте их общественной значимости, их соотнесение с идеалами общества, сознательное и критическое отношение к декларируемым государством ценностям.

2. Знание сами по себе являются статичной категорией, которой необходима динамика посредствам действия (активности). Активность – действия в отношении имеющихся ценностей.

Гражданская активность (ГА) – это реализация человеком тех действий в отношении общества, которые согласуются с его собственным пониманием гражданской значимости этих ценностей.

3. Гражданская активность реализуется в гражданской деятельности (ГД), имеющей разнообразное количество видов и форм.

Если объединить указанные категории, то гражданская позиция будущего юриста - это его гражданская активность, реализуемая в гражданской деятельности, основанная на гражданской компетенции. Используя данное определение, построим алгоритм формирование гражданской позиции студента в вузе. Первый этап гражданской активности студентов – это реализация студентами 1 курса в различных видах деятельности ценностей в отношении общества, сформированных в довузовском пространстве (ГА 1).

Второй этап – это гражданская активность студентов, реализующая их собственные, зарождающиеся ценности и идеалы в преломлении к профессиональной деятельности (ГА 2). Следует отметить, что активная гражданская позиция возможна в случае сформированности гражданской позиции студента, путем прохождение этапов компетенции, ГК1, ГК, ГД, ГК2.

Итак, в современных условиях все более осознается потребность в разработке новых подходов к подготовке юриста со сформированной гражданской позицией. Полагаем, человек, воспитанный в духе гражданственности, – это уникальная личность, способная самостоятельно анализировать события и явления, имеющая свою точку зрения, готовая сделать свой вклад в построение правового государства и гражданского общества.

Список литературы:

1. Баранов, П.А. Современный гуманизм и гражданская позиция личности [Текст] / П.А. Баранов // Гражданское образование: Материалы международного семинара. - СПб.: Образование, 1997. – 154с.

2. Гаязов, А.С. Формирование гражданина: теория, практика, проблемы [Текст] / А.С. Гаязов. - Челябинск: издательство ЧГПУ «Факел», 1995. – 179с.