Педагогика/ Методические основы воспитательного процесса

Лаврентьева Е. А., Мазова О.Л. , Бахор Т.А.

Лесосибирский педагогический институт-

филиал Сибирского федерального университета, Россия

Интегрированное изучение художественного произведения

в средних классах (Л.Н.Толстой «Детство»)

Процесс интеграции (от лат. integratio – соединение, восстановление) представляет собой объединение в единое целое ранее разрозненных частей и элементов системы на основе их взаимозависимости и взаимодополняемости . Интеграция является сложным междисциплинарным явлением, способствующим формированию у учащихся целостной картины мира. Обращение к интеграции необходимо особенно при изучении творчества таких писателей, как Л.Н. Толстой, личность которого не может быть однозначно определена (творец художественных текстов, философ, педагог, политик, земледелец и т.д.). Постижение глубины этого мастера возможно не столько при интеграции материалов разных дисциплин на одном уроке, сколько подчинению единой цели всей системы уроков литературы, рисования, физкультуры и др.

Например, при изучении повести Л.Н. Толстого «Детство» можно объединить темой «Ребенок как естественный человек» уроки литературы и физкультуры.

При чтении отдельных фрагментов повести, посвященных нравственному становлению Николеньки Иртеньева, обращаем внимание на то, что «корень счастливого и доброго состояния в детстве видится Толстому в состоянии некоей рассосредоточенности и ясной любовной созерцательности» [1]. Герой повести по «духовной природе своей раскрыт для всего мира, всем интересуется, всему радуется, всё любит» [1]. Останавливаемся на тех эпизодах, в которых писатель раскрывает сложность и противоречивость чувства любви. Особенно внимательно перечитываем эпизод со скатертью, анализируем переживания мальчика: если сначала он плакал от злости, то вскоре слезы от любви и стыда потекли по его щекам. Не могут оставить равнодушным современного ребенка и страницы, посвященные матери мальчика, так рано умершей. Любовь к матери стала основой для понимания высшего, по Л.Н. Толстому, закона жизни: «Любовь к ней и любовь к Богу как-то странно сливались в одно чувство». Николенька Иртеньев и является для писателя воплощением образа естественного человека, которому хочется одного: «чтобы всем было хорошо, чтобы все были счастливы». Руководствуясь таким правилом, герой вырабатывает настоящие критерии правды, добра, красоты на земле, которые уже никогда не исчезнут в человеке окончательно.

При изучении повести «Детство» можно познакомить учащихся с идеями Л.Н.Толстого, рассказать о созданной им в Ясной Поляне школе, напомнить о особом значении физических упражнений, которые надлежало делать ученику, когда он утомиться. Мы знаем, что в Яснополянской школе Толстой устраивал игры: в снежки, перетягивание каната, катание на санках. Известно также, что рядом с рабочим кабинетом Л. Н. Толстого находилась специальная комната для занятий гимнастикой. Писатель считал совершенно необходимым вставать из-за письменного стола через каждые 2—3 часа, чтобы сделать гимнастику [2]. Именно эту установку писателя считаем основополагающей и при проведении физминуток, и при проведении уроков физкультуры.

Физминутку на уроке литературы можно провести, взяв девизом слова Л.Н. Толстого: «Надо непременно встряхивать себя физически, чтобы быть здоровым нравственно» [2]. Упражнения могут быть нацелены как на снятие локального утомления, так и на воздействие на группы разных мышц с учетом их напряжения в процессе деятельности (снятие утомления с мелких мышц кисти, с мышц туловища и т.д.).

При организации урока физкультуры можно вспомнить об страстном увлечении Л.Н. Толстого ходьбой [3] и посвятить все занятие истории этого вида спорта, его истокам и его влиянию на организм. Это же можно сказать и о любви писателя к конькобежному спорту [3]. Известно и об увлечении Толстого велосипедным спортом. Писатель «иногда совершал 30-километровые прогулки, невольно заставляя родных волноваться из-за долгого отсутствия [3]. В его произведениях отразились и его любовь к теннису, плаванию, шахматам. Учитель, исходя из имеющихся условий и обстоятельств проведения занятия, может выбрать тот или иной вид спорта, привлекательный для Толстого, и, сопровождая упражнения и игры комментариями и сведениями из жизни великого писателя, сделать этого великого человека близким и понятным современным школьникам.

Здоровьесберегающие технологии все больше основываются на сочетании разных приемов и средств обучения и воспитания школьников. Забота о физическом и нравственном здоровье учащихся является –важнейшее условие современных педагогических технологий. Произведения Л.Н. Толстого (и повесть «Детство» в т.ч.) в полной мере способствуют этому.

Литература

1. Шишкина Н. Читаем повесть Л.Н. Толстого «Детство». [Интернет - ресурс] http://lit.1september.ru/2008/17/6.htm

2. Материалы для классного часа: Движение – это жизнь. [Интернет - ресурс] http://www.ohansk-mmcit.narod.ru/4/vneklassnaya_deyatelnost/ materiali2.htm

3. Галинский А. Лев Толстой и спорт. [Интернет - ресурс] http://tolstoy.lit-info.ru/review/tolstoy/003/209.htm