К.т.н. Кузьмин А.И.

Винницкий торгово-экономический институт КНТЭУ, Украина

Знания в экономике знаний

Современный этап развития мировой экономики именуется по-разному, от экономики, основанной на знаниях, до глобальной сетевой экономики, вкладывает во множество сопутствующих понятий определенные аспекты интеллектуального пути развития на основе рационального использования новых знаний, создания и развития конкурентных сетевых структур. В основу этого суждения положены роботы ученых: П. Друкер, Т. Сакайя, М. Гиббонс, К. Смит, П. Давида, Д. Форэй, М. Кастельс, П. Ромер, Э. Брукинг и других.

Питер Друкер отмечал ведущую роль знаний и экономики знаний: “…под «экономикой знаний» понимается такой тип экономики, в котором знания играют решающую роль”. П. Ромер, отметил: “Знание – это основная форма капитала, управляющая экономическим ростом через свое накопление”. М. Кастельс определил в качестве основных факторов экономического развития: информацию и знания, являющиеся источниками роста производительности и конкурентоспособности. Причем, отметил, что сила факторов обеспечивается преимущественно через сетевую структуру менеджмента, производства и распределения, а не по пути создания отдельных фирм, как раньше. Это утверждение дополняется практикой, выраженной в том, что в одиночку не возможно эффективно заниматься интенсивной исследовательской, опытно – конструкторской разработкой, осуществлять инновации, создавать новые знания. Преодоление этих проблем находится в принятии новой стратегии, увеличении роли интеллектуального капитала в развитии, использовании сетевых структур для формирования интеллектуальных альянсов. Стратегии, которая должна поддерживать создание новых институтов в рамках экономики знаний [1].

Определим роль и место новых знаний в экономики знаний, исследуем принципы формирования инновационной сферы на базе построения деловых и интеллектуальных сетей.

Знание – это интеллектуальный капитал, которое, с одной стороны, выступает в виде главного ресурса обеспечивающего конкурентоспособность, а с другой стороны, отождествляется с компонентами интеллектуального капитала в качестве экономического продукта, выраженного в полученных новых знаниях и реализуемых инновациях, влияющих на цель экономической деятельности. Классификация знаний по форме их проявления вводит два типа знаний, явные – кодифицированные, к которым можно отнести научные знания и идеи, и не явные – скрытые, связанные с конкретным индивидуумом.

Необходимость передачи знаний ставит вопрос о переводе неявных знаний в явные знания, стимулируя этим инновационный процесс. Полученный в результате рост явных знаний приводит к генерации инноваций, создает условия получения дополнительных доходов, что способствует изменению социальной предрасположенности к новшествам и мотивирует производство новых знаний. Взаимосвязь новых знаний и инноваций порождает эффект, с одной стороны, инновация порождает новые знания, а с другой – инновация ускоряет моральный износ интеллектуального капитала. По определению И. Шумпетера в этом заключается процесс креативной деструкции - творческого разрушения. Инновации могут открыть новые возможности, а могут исключить перспективу дальнейшего развития [2]. Поэтому восприятие новых знаний требует совершенствования процесса производства новых знаний и разработки эффективных механизмов диффузии знаний.

Управление знанием – это систематический процесс, благодаря которому знания, необходимые для успеха создаются, сохраняются, распределяются и применяются, или по-другому, «процесс, с помощью которого организации удается извлечь прибыль из объема интеллектуального капитала, находящегося в ее распоряжении». Управление знаниями есть процесс взаимодействия субъектов друг с другом и с объектами окружающей среды. Этот процесс проявляется в организации взаимодействия, передачи и усвоения знаний, в результате чего достигается увеличение объема знаний, их обработка и практическое использование [1].

Управление знаниями нацелено на изменения, ставящие задачу перевода реальной или переходной экономики в нечто новое - экономику знаний, позволяющей понять логику экономического развития. Согласно теории Р. Фостера становление нового проходит три стадии [3]: зарождения – процесс привлечения и накопления знаний (этап обработки знаний); скачкообразный рост – быстрый рост знаний вследствие накопленного опыта и начала производства интеллектуального капитала (этап производства знаний); постепенное достижение зрелости (этап сетевого развития). Причем, по мере приближения к сетевому развитию инновации как «творческое разрушение» меняется на стадию «трансформации сети», обеспечивающей распространение знаний главным образом через систему горизонтальных связей. Предлагаемая логика экономического развития экономики позволяет дать определение экономики знаний.

Экономика знаний – это главная движущая сила инновационного развития на основе привлечения, производства и распространения интеллектуального капитала.

Процесс перехода к экономике знаний охватывает разные сферы мировой экономики, опираясь, прежде всего, на торговлю объектами интеллектуальной собственности; движение труда, капитала и информации.

Предлагаемый взгляд на экономику знаний позволяет сформировать тематику дальнейших исследований организационных структур.

Литература:

1. Ефимов В.В. Управление знаниями: учебное пособие / В.В. Ефимов. – Ульяновск: УлГТУ, 2005. – 111с.

2. Шумпетер И. Теория экономического развития / И. Шумпетер. – М.: ЗАО «Олимп-бизнес», 1982. – 354с.

3. Фостер Р. Обновление производства: атакующие выигрывают / Р. Фостер. – М.: Прогресс, 1987. – 342с.