Педагогические науки /2. Проблемы подготовки специалистов

Савинкова И.Б.

Славянский государственный педагогический университет

РОЛЬ ПРЕПОДАВАНИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЭКОНОМИИ В ЭКОНОМИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗОВ В СОВЕТСКИЙ ПЕРИОД

Экономическое образование вместе с системой политического просвещения играло огромную роль в формировании коммунистического мировоззрения советских людей. Одним из источников получения экономических знаний в педагогических вузах была марксистско-ленинская политэкономия. Она являлась методологической и теоретической базой всей системы экономических наук, служила научной основой для решений, которые принимала партия, осуществляя свою хозяйственную политику. Знание политической экономии позволяло молодежи правильно ориентироваться в экономической жизни общества, конкретно определять свое место и роль в общественной жизни и строительстве коммунизма.

Сам предмет политической экономии указывал на его особое положение в общей системе коммунистического воспитания и экономической подготовки кадров. В процессе преподавания и изучения политэкономии рассматривались вопросы экономической, внутренней и международной политики партии, теоретические вопросы организации производства, труда и управления. Все это обеспечивало повышение экономического образования студенческих масс. В то же время преподавание политэкономии не могло быть успешным без раскрытия политической сути, классовой направленности действий экономических законов, категорий, явлений и проблем, их политической и партийной значимости. Идейно-политическая сторона изучения политэкономии способствовала воспитанию у молодежи патриотизма, интернационализма и ненависти к капиталистическому строю.

Преподавание политэкономии играло огромную роль в формировании у молодых специалистов политических взглядов и коммунистического мировоззрения при их подготовки к активной политической деятельности, к участию в управлении общественными делами. Практическая направленность преподавания политэкономии предполагала изучение в органическом единстве экономической теории, опыта хозяйствования, задач конкретно-производственной деятельности коммунистической партии и социалистического государства. В процессе изучения политэкономии рассматривались вопросы совершенствования организации труда, управления производством, повышения экономической эффективности производства, качества продукции, производительности труда, снижения себестоимости продукции, внедрения хозяйственного расчета и т.д.

Таким образом, преподавание политэкономии выступало как связующее звено между коммунистическим воспитанием и экономическим образованием молодых специалистов и способствовало всестороннему развитию студенческих масс, их идейно-политическому росту и подготовке к участию в решении задач коммунистического строительства.

Современное общество второй половины XX века характеризовалось существованием двух мировых систем, которые соревновались и вели между собой непримиримую борьбу. При изложении политэкономии капитализма подчеркивалось, что капиталистическая система хозяйствования антагонистически противоречива, в ней шли ожесточенные классовые бои, происходила борьба народов против эксплуатации монополий. Социалистическое общество, наоборот, процветало без классовой борьбы, и его политика партии была направлена на обеспечение непрерывного роста благосостояния всех трудящихся.

При рассмотрении роли преподавания политэкономии капитализма в повышении экономического образования студенческой молодежи считалось, что она, вскрывая экономические закономерности и противоречия буржуазного строя, выполняет, главным образом, революционно-критическую функцию, функцию классового и партийного воспитания и служит идейным оружием в борьбе за уничтожение капитализма.

При изучении политэкономии капитализма преподавателями подчеркивалось стремление буржуазных экономистов опровергнуть и исказить выводы ленинской экономической теории империализма, затушевать действительную экономическую и классовую сущность монополий и финансового капитала, диктатуру монополистической буржуазии. Поэтому, чем полнее и содержательнее в ходе преподавания критиковались и разоблачались подобные попытки извращения ленинских положений, тем успешнее оказывались усилия преподавателя в экономическом воспитании и формировании коммунистического мировоззрения студенческой молодежи.

Как развивается мировая система, в чем смысл классовой борьбы пролетариата, каковы ее перспективы, какие реальные факторы могут использовать люди в своем стремлении к лучшей жизни – ответы на эти вопросы студенты получали, изучая политическую экономию, основные положения и выводы которой определяли перспективы развития общества, отдельных классов и социальных групп. Политэкономия давала научные ответы на вопрос об условиях, которые были необходимы для обеспечения непрерывного роста благосостояния всех трудящихся, каждого члена общества.

В задачу преподавания и изучения политэкономии входило усвоение студентами основных положений и выводов марксистско-ленинской экономической теории. Эти знания должны были сформировать у них надежный мировоззренческий фундамент современного экономического мышления, воспитать социалистическую предприимчивость и деловитость, чувство рачительного хозяина общественных средств производства, всего национального богатства.

Литература:

1. Политическая экономия: Учебник для вузов / Медведев В.А., Абалкин Л.И., Ожерельев О.И. и др. – М.: Политиздат, 1988. – с.735.

2. Бояркин В.И. Роль преподавания политической экономии в экономическом образовании и коммунистическом воспитании студентов // Сборник статей. – Ярославль, 1978. – с .111-114.