К.и.н. Иосифов А.А.

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 14

Развитие навыков толерантности на уроках обществознания

Проблема толерантности была актуальна всегда, но в последние годы она приобретает особенно большую значимость. В обществе наблюдается активный рост агрессивности, насилия, экстремизма. Сильное воздействие на человеческое сознание оказывают различные формы конфронтации на этнической и религиозной почвах. Не обошли эти тенденции и общеобразовательную школу. Миграция населения привела к тому, что многие школы становятся своего рода микрокосмом культурного многообразия, что нередко и порождает конфликты. Именно поэтому особенно важно развитие толерантных отношений в современном российском образование. И особую роль в развитии толерантности в современном образовательном заведении отводиться курсу обществознания.

Для раскрытия сути самой проблемы, прежде всего, необходимо обратиться к самой формулировке: «Толерантность» (от лат. tolerantia – терпение) проявляется в терпимости к чужим мнениям, верованиям, поведению. Толерантность – это моральное качество личности или состояние общественных нравов, характеризующееся сдержанностью моральных оценок, неагрессивным способом восприятия морального и социального зла, стремлением учитывать интересы других людей и народов. Толерантность определяется, как умение без вражды относиться к чужому мнению, к чужому образу жизни, к другой национальной культуре, к иного рода религиозным взглядам, языку, чувствам, мнениям, верованиям, как определенная мировоззренческая и нравственно-психологическая установка личности на то, в какой мере ей принимать или не принимать различные, прежде всего чуждые идеи, обычаи, культуры, нормы поведения, слышать и уважать мнение других, невраждебно встречать мнение, отличное от собственного, и т.п. В то же время толерантность – это готовность к диалогу, взаимопониманию и уважению, признание права на проявление национальных характеристик в поведении и высказываниях (если они не противоречат нормам морали и права общества в целом).

Толерантность является одной из основных универсальных ценностей современного общества, условием мира и развития всех народов. Поэтому необходимо постоянно укреплять дух толерантности и формировать отношения открытости, внимания друг к другу, и не только в отношениях между отдельными людьми, но и в отношениях на уровне семьи, общины, трудового коллектива, других социальных образований и институтов. Большая роль в данном процессе отводится образованию. Школа как важнейший социальный институт призвана помочь обществу стать более гуманным и толерантным. Это место открытого человеческого общения, поэтому ее психологический климат должен способствовать личностному росту учеников, учителей, администрации, родителей.

Межкультурному взаимопониманию, примирению нужно учить и это становиться особенно важно при изучении различных проблем в курсе обществознания в школе. Соответственно, одной из задач школы становится совершенствование содержания и организация толерантного воспитания. За последнее десятилетие в Российской Федерации были организованы и проведены различные мероприятия: принята Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе» на 2001–2005 гг.; разработаны региональные программы, в которых одной из задач зафиксирована разработка и внедрение системы учебных программ и тренингов для всех ступеней и форм образования; начали проводиться всероссийские конкурсы «Самая толерантная школа России», семейный плакат «Школа толерантности», и др. Министерством образования и науки подготовлены нормативно-рекомендательные документы по данной проблеме. Особое значение среди них имеет базовый документ «Методические рекомендации «О преподавании прав человека в общеобразовательных учреждения Российской Федерации»» от 15 марта 2006 г., в котором толерантность зафиксирована как важный принцип реализации прав человека в современном обществе.

Особенность обучения толерантности заключается в том, что здесь важно не только и не столько передавать знания, но и обеспечить воспитание нравственности и правовой культуры, сформировать уважительное отношение к людям, окружающему миру. Такое обучение должно носить творческий характер и одновременно иметь практико-ориентированную направленность. Наиболее эффективной формой работы может стать элективный курс «Толерантность» (название условное). Его начало можно приурочить к Международному дню толерантности (16 ноября).

Успех обучения толерантности во многом зависит от учителя и атмосферы школы. Воспитание толерантности невозможно в условиях авторитарного стиля общения «учитель – ученик». Поэтому одним из условий воспитания толерантности является освоение учителем определенных демократических механизмов в организации учебного процесса и общения учеников друг с другом и с учителем. Только в демократической школе возможно эффективное обучение толерантности.

Литература.

1. Бондаренко Д. М., Деминцева Е. Б., Кавыкин О. И., Следзевский И. В., Халтурина Д. А. Образование как фактор утверждения в обществе норм этноконфессиональной толерантности в условиях глобализации (на примере России, Франции и Танзании). История и современность (2007). № 2, С. 153—184.

2. Никифорова Л.В. Толерантность vs. компетентность. Фундаментальные проблемы культурологии: Том 7: Культурное многообразие: теории и стратегии / Отв. редактор Д. Л. Спивак. — М., СПб.: Новый хронограф, Эйдос, 2009, С. 63-70.

3. Семашко М.А. Развитие термина «толерантность» в гуманитарных науках // Электронный научно-педагогический журнал, 2007.