С.И. Смолонский
г.
Кострома, ФГБОУ ВПО «Костромской государственный университет имени
Н.А. Некрасова»
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
ПРИОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ К КУЛЬТУРЕ РОДНОГО КРАЯ
В последние годы проблема духовно-нравственного
воспитания детей является актуальной. Особое внимание обращается на
формирование гражданской принадлежности и патриотических чувств. В то же время,
в современном российском обществе отсутствует согласие в выборе определенной
концепции духовно-нравственного воспитания.
В условиях глобализации, миграция населения
стала неотъемлемой частью современного мира, поэтому данная проблема является
актуальной не только для российского общества. Страны, принимающие большое
количество мигрантов, обеспечивают их пребывание, предоставляют рабочие места,
но не могут включить в свое культурное пространство. В связи с этим, дети из
семей, имеющих трудности в адаптации, зачастую не могут успешно приспособиться
к условиям, отличным от привычных им и не воспринимают регион, в котором они
проживают как родной.
Зачастую изменения,
происходящие в обществе, оказывают отрицательное влияние на общественную
нравственность, гражданское самосознание, на отношение людей друг к другу,
государству, закону и труду. Принятие новых норм всегда вызывает глубокий кризис и
дезориентацию. При этом, особенно значительно смена ценностных ориентиров
отражается на подрастающем поколении.
В Национальной доктрине образования в Российской
Федерации отражено, что стратегические цели образования тесно увязаны с
проблемами развития российского общества, включая преодоление
социально-экономического и духовного кризиса, обеспечение высокого качества
жизни народа и национальной безопасности [2].
В Национальной образовательной инициативе «Наша
новая школа» утверждается, что результат
образования ‑ это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение
применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Ученик
должен обладать целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его
единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий [3].
Проблему духовно-нравственного воспитания детей
в своих исследованиях поднимали Е.Ю. Александрова,
Н.В. Алешина, Н.Ф. Виноградова, В.В. Гербова, Л.Ф. Грибова,
Т.Н. Гризик, Р.И. Жуковская, Н.Г. Зеленова, Н.Г. Комратова,
С.А. Князева, С.А. Козлова, М.Д. Маханева, М.Ю. Новицкая,
В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский и др.
Представления каждого народа о совершенной
личности развивались под влиянием исторических условий. Своеобразие условий
жизни народа находит свое отражение в его национальном идеале [1, с. 52].
Чувство патриотизма начинает формироваться у
ребенка с отношения к родителям, семье, с созерцания окружающих его вещей,
дома. Переживание этого вызывает чувство привязанности, которое перерастает в
любовь и уважение к родному краю, а затем и к собственной стране.
Важным аспектом духовно-нравственного воспитания
является создание условий, способствующих знакомству с культурным, историческим
наследием своего региона, природным богатством и экологическим своеобразием,
национальными традициями его жителей.
В.А. Сухомлинский утверждал, что детство – каждодневное открытие мира, именно поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия. Для каждого из нас Родина начинается с чего-то маленького, как будто бы невзрачного и неприметного; в жизнь каждого из нас навсегда, до последнего нашего дыхания входит что-то единственное и незаменимое. Это наш родной уголок, воплощающий в себе живой образ нашего Отечества [5, c. 238].
Приобщение к культуре родного края является
важным компонентом в формировании нравственных ориентиров и ценностей.
Знакомство со своим регионом должно являться неотъемлемой частью целостного
образовательного процесса. При этом, материал для работы с детьми должен
учитывать особенности программ реализуемых в образовательной организации, а
также индивидуальные и возрастные особенности.
Важным аспектом является взаимодействие с
семьей, которая должна выступить союзником в формировании чувства любви к
родному краю, повышении познавательной активности и эмоциональной эмпатии.
Данное сотрудничество обеспечивает ежедневное, безостановочное погружение в
образовательный процесс.
Таким образом, приобщение детей к культуре
родного края является важным аспектом духовно-нравственного воспитания и играет
значительную роль в становлении личности ребенка.
Библиографический список
2.
Национальная
доктрина образования в Российской Федерации (одобрена постановлением Правительства РФ от 4 октября 2000 г.
№751) // http://iv.garant.ru/SESSION/PILOT/main.htm.
3.
Национальная
образовательная инициатива «Наша новая школа» //
http://минобрнауки.рф/документы/1450.