Педагогические науки 4.Стратегические направления реформирова­ния системы образования

 

К.п.н., доцент Т.В. Тарнавська

Національний університет біоресурсів і природокористування України

Информационные ресурсы для организации научной работы студентов в университете исследовательского типа

 

Ключевыми технологиями XXI века во всем мире признаны информационные и коммуникационные технологии на основе систем связи. Информация наконец признана важнейшим стратегическим ресурсом общества. Целью доклада является изучение возможностей информационных технологий для организации информации при осуществлении научно-исследовательской работы, что предполагает организацию грамотного поиска информации, систематизацию хранимой информации и эффективную ее обработку.

Подготовка студентов к выполнению научной работы в исследовательском университете должна осуществляться на протяжении всего периода обучения. К началу своей научной карьеры студент должен уметь: грамотно подбирать источники информации; выделять информацию, наиболее подходящую для осуществления данного научного исследования; ранжировать информацию по степени важности; систематизировать подобранную информацию; грамотно ее хранить и обрабатывать.

В списке источников на первом месте должны быть крупнейшие мировые библиотеки (в рамках данного доклада рассматриваются только цифровые библиотеки), в которых наиболее полно представлены публикации по теме. Студент заносит в свою персональную базу данных подобранные источники и, по мере пользования, ранжирует  их (используя определенные критерии оценивания) по степени важности для его исследования, при необходимости обновляя этот список.

База данных студента, помимо крупнейших мировых библиотек, должна содержать: базы диссертационных исследований; научные журналы по теме исследования; новости в сфере исследования; обсуждения исследуемых проблем на форумах, в социальных сетях (в том числе образовательных и научных) и т.п.

Нередко можно наблюдать, как молодой ученый, подбирая информацию, вводит в поиске ключевые слова и, просмотрев несколько первых страниц поисковых ссылок (часто из нескольких тысяч), приступает к анализу, который иногда сводится к подбору цитат. В ходе поисков информации для написания одного из разделов диссертации, встречая информацию, которая подходит к другому разделу и не может быть обработана немедленно, студент сохраняет данную страничку или ссылку на нее для обработки в будущем. В лучшем случае, это структурированные папки, в худшем – одна папка «На потом» или в таких местах, где информация затеряется и никогда не будет найден и использована. Материал в такой папке очень быстро накапливается и часто остается необработанным. Неправильный подбор информации и неправильное ее хранение приводит к поверхностному изучению исследуемой проблемы и, в конечном счете, к низкому качеству диссертации. Уже на этапе формирования проблемы исследования неизбежны ошибки, поскольку отсутствует глубина анализа существующих достижений в данной области науки.

Другим немаловажным аспектом работы с цифровыми библиотеками является форма хранения информации. Ученый имеет дело с огромным объемом данных и не в состоянии сохранить всю информацию, накопленную человечеством по данной проблеме. Поэтому очень важна избирательность в подборе информации. Важно в первую очередь исследовать опыт ведущих ученых из разных стран. Помимо того, что их исследования аккумулируют знания по данной теме, молодой ученый имеет возможность ознакомиться с разными стилями написания научных работ.

Большое значение для молодого ученого имеет также общение с ведущими учеными мира. Такая возможность может быть предоставлена в социальных сетях, блогах и на форумах. Очень полезно иметь историю такого общения, в которой хранятся самые значимые моменты общения.

Ссылки на «живые» цитаты должны быть стандартизированы и занять достойное место в библиографическом списке. Их следует ценить не меньше, чем ссылки на диссертационные работы и научные статьи. Форма хранения должна предполагать возможность такого цитирования, то есть возможность указания ссылки на данный фрагмент онлайн общения, не нарушения прав на тайну личной переписки.

Большое значение для определения места и роли новых технологий в научных исследованиях является понимание природы знания. Это действительно принципиально другой тип знания, более динамичная его форма и одновременно новая форма образования, в которой стирается грань между научным (исследовательским), учебным, фундаментальным и прикладным знаниями. Происходит синтез гуманитарного и естественно-научного знания, оно становится живым, как единая динамическая система [2]. Как отмечает А. Теренин: «Цель знания - не запоминание огромного фактического материала в мельчайших подробностях, а способность легко и быстро ориентироваться в этой области [1]».

 

1.       Дякон В.Г. Використання інформаційно-комунікаційних технологій для підвищення якості навчання [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://bahrinesti.cv.ua/?p=971. – Назва з екрану.

2.       Розвиток інформаційного суспільства та тенденції прискорення інформатизації освіти в Україні // Харківський національний університет внутрішніх справ. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://univd.edu.ua/index.php?id=325&lan=ukr. – Назва з екрану.