Педагогические науки / 6. Социальная педагогика

к.п.н., Ноговицына Н.М.

Северо-Восточный федеральный университет, Россия

Современные тенденции в профилактике детской
и подростковой агрессивности

В последнее время тревогу педагогов и психологов вызывает факт повышения агрессивности в отношениях детей ко взрослым и к своим сверстникам. Криминальные хроники пестрят информацией о том, что дети калечат друг друга, задумывают и осуществляют жестокие планы по расправе над взрослыми (родителями, опекунами, учителями). По статистическим данным Министерства внутренних дел за 2010 и 2012 гг. резко возросла доля групповых подростковых преступлений, совершенных
с особой жестокостью.

Можно выделить три основных источника деструктивного поведения:

- чувства страха, недоверия к окружающему миру, угрожающие безопасности ребенка;

- столкновение ребенка с невыполнением его желаний, запретами на удовлетворение определенных потребностей;

- отстаивание своей личности, территории, обретение независимости и самостоятельности.

агрессия - это не только деструктивное поведение, причиняющее вред окружающим, приводя к разрушительным и негативным последствиям, но также это еще и огромная сила, которая может служить источником энергии для более конструктивных целей, если уметь ей управлять. И задача родителей - научить ребенка контролировать свою агрессию и использовать ее в мирных целях. [3]

Каждое событие и каждый поступок имеет свои мотивы и тенденции. Чтобы бороться с негативными явлениями общества необходимо изучить их во всех аспектах.

Ребенок обладает способностью любить, и если он не может найти применения своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость. Этим средством он руководствуется, как бегством от собственной душевной боли. Повышенная агрессивность может превратить ребенка в конфликтное существо, неспособное к нормальному общению со сверстниками и взрослыми. Некоторые дети особенно из малообеспеченных, неблагополучных семей стараются привлечь к себе внимание через агрессивное поведение к своим сверстникам. Давно известно, что появление эмоциональных расстройств, нарушения поведения и других психологических проблем связано с рядом неблагоприятных событий в детстве человека. Поэтому проблема агрессивного поведения детей весьма актуальна в наши дни. Он чувствует, что это единственный путь, способствует выживанию.Очевидно, каждый агрессивный акт имеет определенный повод и проявляется в конкретной ситуации[1].

Дети провоцируют агрессивность желанием привлечь к себе внимание сверстников, ущемление достоинства другого с тем, чтобы подчеркнуть свое превосходство, стремление защититься и отомстить, стремление получить желанный предмет. Ребенок максимально удовлетворяется, если желанная цель достигнута. У других детей удовлетворение вызывает физическая боль, унижение сверстника, и агрессия при этом выступает как самоцель. Некоторые дети агрессии обучаются при взаимодействии со сверстниками, зачастую быстро принимая «преимущества» агрессивного поведения.

В настоящее время практически не вызывает сомнений тот факт, что значительную роль в формировании агрессивного поведения играют средства массовой информации, демонстрируя сцены насилия с экранов телевизоров, публикую в подробностях материалы о преступлениях. Количество агрессии и аморального поведения, которое у нас очень активно тиражируется в СМИ, особенно на телевиденье, поражает своим количеством не только Российских психологов, но и независимых международных специалистов.[4]

Для многих детей семья является главным источником живого примера агрессивного поведения. Семьи агрессивных детей имеют свои особенности, присущие только им.[2] Кроме стиля и формы руководства в семье, важное значение имеет степень сплоченности между членами семьи, и характер взаимных отношений между сестрами и братьями.Воспитание детей наугад, без учета индивидуальных наклонностей и восприятия приводит к отсутствию развития заложенного природного потенциала. Вместо этого ломают характер и психику ребенка своим непониманием, вызывая тем самым агрессивное поведение. В переходный период развития все ошибки и огрехи воспитания проявляются и усиливаются гормональными всплесками, выливаясь в большую проблему как для окружающих, так и для самого подростка.

Современные тенденции в практике профилактической работы
с агрессивными детьми и подростками проблемы нам видится в следующем:

1. Консультативная работа с родителями и педагогами.

2. Обучение ребенка конструктивным поведенческим реакциям в проблемной ситуации.

3. Развитие позитивной самооценки ребенка.

Решение данной проблемы имеет комплексный характер. Эффективность профилактических и реабилитационных действий также зависит от сотрудничества всех субъектов воспитания – родителей, родственников, учителей, психологов, представителей различных социальных служб и т.д.

Литература:

1.Бандура А.,Уолтере Р. Подростковая агрессия. - М., 2000. – 475 с.

2. Берковиц Л. Агрессия причины, последствия и контроль. - М., 2010. – 70 с.

3. Ивашина И.В., Карачёва Т.В. Агрессивное поведение ребенка: эл. ресурс [http://my-variant.ru/тексты/агрессивное-поведение-у-детей].

4. [http://adalin.mospsy.ru/l_02_09.shtml]