Аюбова Ш

Аюбова Ш.И. к.и.н.,

ст. пр. каф. Теории и истории

государства и права ДГПУ.

Гасанов М.Г., к.п.н., доцент

кафедры политологии и

социологии ДГПУ.

Распространение учреждений

нетрадиционного женского образования

По дагестанским традициям и адатам женщине принадлежало значительное место в семейных отношениях и воспитании подрастающего поколения. Законы же шариата предписывали иные правила поведения и образа жизни, в соответствии с которыми, подавляющая часть женщин-горянок Дагестана были неграмотны. Как и в России, первые школы для девочек были частными и создавались и находились под покровительством женщин, жен российских офицеров, представителей власти или принадлежали к знатным сословиям.

Первое женское учебное заведение в Дагестане открылось 1 июля 1859 года в Темир-Хан-Шуре по инициативе В. Есиповой и А. Лосевой, а через 3 года – и пансион при нем. В 1871 году супруга начальника 21 пехотной дивизии С.Я. Петрова пыталась добиться разрешения на открытие в Дешлагаре женского училища, но ей отказали ввиду материальных трудностей. Тем не менее, С.Я. Петрова при помощи знакомых открыла небольшую частную школу. С переводом в 1873 году дивизии в г. Петровск, школу закрыли[1].

В 1864 г. супруга Дербентского градоначальника Е.Г. Джемарджидзе организовала начальное училище для девочек – мусульманок. Через 9 лет, в ее преобразовали в бесплатную школу. В 1864 г. по инициативе и под попечительством княгини А.М.Меликовой, супруги начальника области, в Темир-Хан-Шуре было открыто училище для девочек из бедных сословий.

В 1865 г. наместник Кавказа утвердил устав Темир-Хан-Шуринского общественного училища для бедных девиц, известного как «дом женской бесплатной школы»[2]. Оно содержалось за счет частных пожертвований и ежегодных взносов членов общества-учредителя. Здесь учились, в основном, дети бедных родителей, от 8 до 12 лет, не имевших возможность содержать их в других городах России.

В 1872 г. Е. Котляревской разрешили открыть в Темир-Хан-Шуре частное женское училище с пансионом. Однако через 3 года, в связи с отъездом из Дагестана ее основательницы, училище закрыли[3].

В г. Петровске в 1876 г. функционировали 2 частные школы Дегаевой и Смирновой. Домашняя учительница М.Серпинэ открыла женский пансион, преобразованный позднее в частную женскую прогимназию. Это частная женская прогимназия просуществовала до 1881 г.[4].

Женское образование в Дагестане имело свои особенности и развивалось преимущественно в местах проживания русского населения и дислокации российских войск. Ввиду передислокации военных частей и гарнизонов, женские школы часто закрывались. Так было, с частными женскими школами, открытыми Андреевой в Темир-Хан-Шуре, в Дешлагаре, с женской прогимназией в Петровске.

29 июля 1875 г. Александром II утвердил предложение Государственного совета о преобразовании Темир-Хан-Шуринской бесплатной школы в
4-х классную женскую прогимназию с приготовительным классом. В первый год ее работы из местных доходов Закавказского края было отпущено 1500 рублей. Через 5 лет – в 1880 г. в ней был открыт 5-й класс. Первый выпуск прогимназии в количестве 114 человек состоялся в 1878 г. Одновременно с прогимназией в Темир-Хан-Шуре открывается детский сад. Другая особенность зарождения женского светского образования в Дагестане, состояла в том, что оно внедрялось наряду с утверждением имперской власти и проникновением российской культуры в ткань местной цивилизации с характерным ей мусульманским духовным образованием.

В 1890-е гг. динамика контингента учащихся в Дербентском женском училище выглядела следующим образом: в 1883 г. обучалось 32 девочки[5], в 1891 – 40[6] и в 1893 – 35[7]. Учительницей в нем работала выпускница Астраханской женской гимназии Сережникова Евдокия.

Во второй половине 90-х гг. в женском образовании в Дагестане происходили определенные перемены, обусловленные реальными культурно-экономической интеграции горного края в состав России. В 1897 г., через 22 года после своего открытия, Темир-Хан-Шуринская прогимназия преобразуется в женскую гимназию с охватом 197 девочек[8], но среди них не было ни одной горянки.

В начале 1900 г. Дербентское женское училище преобразуется в женскую прогимназию с 75 ученицами. Таким образом, к началу ХХ века в
4-х учебных заведения по линии Министерства просвещения в г. Темир-Хан-Шура обучалось 234 девочки, в 5-ти учебных заведениях г.Дербента – 107, в 6-ти учебных заведениях Порт-Петровска – 166[9].

Наибольшие темпы роста, как уже указывалось, наблюдались в Порт-Петровске в связи с введением в эксплуатацию в 1897 г. железнодорожной ветки и ускоренным развитием города. Таким образом, в начале ХХ в. среднее женское образование представлено в Дагестане, прежде всего, женскими гимназиями в Темир-Хан-Шуре, в Дербенте, Порт-Петровске. Из 4-х классных прогимназий они преобразованы к началу ХХ века в полноценные гимназии с 7-ю и 8-ю классами.

Под влиянием модернизационных запросов в Дагестане формируется движение за реформы в образовании. Это движение возглавило «Общество просвещения туземцев-мусульман Дагестанской области» (1901 г.). Инициатива создания такого общества в Темир-Хан-Шуре исходила от Асельдербека Казаналипова, Зубаир-бека Тарковского, Хана Тарковского, Т. Хасбулатова, Пирали Эмирова, Зубаира Темирханова. Члены этого общества курировали и поддерживали Темир-Хан-Шуринскую женскую гимназию. В частности, А. Казаналипов, Х. Тарковский, З. Темирханов являлись членами Попечительского Совета гимназии и регулярно оказывали ей материальную и финансовую помощь[10].

Помимо материальной поддержки гимназии, Попечительский Совет подбирал необходимые помещения, заботился об их ремонте, обеспечивал гимназию педагогическими кадрами. Таким образом, в соответствии с уставом, утвержденным наместником Кавказе в 1905 г., общество содействовало развитию просвещения, технических знаний среди местного населения. В школе на русском языке изучались русский язык, русская история, арифметика, геометрия,естествознание, география, законоведение, а на кумыкском языке – кумыкский язык, мусульманское вероучение и арабский язык.

В начале ХХ века изменения затронули и начальное образование. Так, в 1902 г. в 20 учебных заведениях 3-х крупнейших городов Дагестана обучалось 691 девочка. В 16 же школах и училищах 9-ти округов, всего обучалось 25 девочек, но из них только 1 горянка – в Хаджал-махинском женском училище. Остальные 24 девочки в школах – при воинских частях и Чирюртовском начальном училище[11].

В Чирюртовском слободском одноклассном училище в 1891 г. обучалось 40 учеников из них – 28 мальчиков и 12 девочек[12]. Таким образом, начальное образование было представлено 1 и 2-хклассными училищами, и в 4-х женских училищах в Н. Дженгутае, Н. Казанище, Казикумухе, Чохе обучалось 128 девочек. А в 60 сельских начальных школах совместно с мальчиками обучались 61 девочка.

Среди смешанных начальных училищ положительно отличалось сельское 2-х классное училище в Дешлагаре. В конце 90-х гг. в нем обучалось 52 мальчика и 23 девочки. Смотрителем училища являлся Константин Павлов – выпускник Ставропольской гимназии, а учителем – Ханасов Лазар, окончивший Темир-Хан-Шуринское реальное училище[13].

В Порт-Петровском смешанном начальном 1-классном училище обучалось 35 девочек и 43 мальчика. Учителями работали выпускники Слуцкой гимназию Георгий Боличевский и Темир-Хан-Шуринской женской гимназии Александра Измаильская[14]. Таким образом, совместное обучение полов в начальных 1 и 2-хклассных школах до 1917 г. трудно воспринималось традиционным дагестанским обществом.

Новым этапом развития женских школ в Дагестане связано с началом XX века. В светских школах обучалось больше девушек, чем в религиозных школах всех конфессий. Например, если в 1902 г. в примечетских и синагогских школах обучалось 715 девочек, то в 1903г. их осталось 542. В светских русских школах обучалось с ответственно 716 и 933[15]. Динамика роста численности в начале ХХ в. обучаемых девочек была на лицо[16].

Таким образом, первые начальные женские школы появились в наиболее крупных городах в 1890-е годы: в Петровске (1897), Дербенте (1898), Темир-Хан-Шуре (1899). Первые же женские школы в сельской местности организуются только в 10-е годы ХХ века, там, где складывается более терпимая социальная среда: в 1912г. в Казикумухе, Н. Дженгутае и Н. Казанище, а в 1913 г. – в высокогорном селении Чох. В 1914 г. в горских начальных женских школах обучалось 516 девочек, а в сельских – 91[17].

В 1915 г. в городах области работало 33 школы и в сельской местности – 60 школ. Во всех 93 школах обучалось 7092 учащихся, из них девочек – 2260, в том числе горянок – 317[18]. За 12летний период (1903–1915 гг.) очевиден прогресс. Количество девочек в светских детских учебных заведениях увеличилось примерно в 3 раза (с 993 в 1903 г. до 2260 в 1915 г.).

Развитие капитализма обусловило появление в конце XIX века на территории Дагестана Транскавказской железной дороги. Это побудило органы государственной власти начать подготовку кадров в 2-х железнодорожных начальных училищах в 1902–1903 гг. в Дербенте и Петровске. Почти половину учащихся составляли девочки. В 1903 г. из 155 учеников этих училищ –
68 являлись девочками.

Но привлечение представительниц коренных дагестанских национальностей в светские образовательные учреждения являлось серьезной проблемой. Абасова Софья Ивановна, преподавательница Темир-Хан-Шуринского реального училища и женской гимназии с 1905 г. вспоминала: «В женскую гимназию в Темир-Хан-Шуре, открытую в 1901 г. поступило всего 5 националок. А все остальные русские и другие дагестанцы не давали своих девушек в гимназию, так как, на уроках они должны были сидеть без платков. Это мешало поступлению горянок в гимназию»[19].

Существенным недостатком методики преподавания в женских гимназиях Министерства народного просвещения была приверженность механическим методам обучения. При посещении Дербентской женской гимназии в 1902г. инспектор указывал, что преобладает «испытательный характер» обучение над преподавательским …, спрашиванием над поучением». Это было довольно распространенным явлением в начальном и гимназическом образовании того времени[20].

Видным педагогом женских гимназий Дагестана начала ХХ века был Е.И. Козубский, последователь концепции Н. Пирогова и К. Ушинского, ученый- историк, оставивший солидное научное наследие, в том числе, и по истории народного образования Дагестана[21].

В 1913 г. женские гимназии подверглись определенным реформам: учебные программы приближались к программам мужских гимназий, увеличились объемы материала по физике, тригонометрии, алгебре, древним языкам. Это ставило новые задачи перед преподавателями женских гимназий. Женские гимназии к началу XX века уже имели свой устав. Обучение в них длилось 7 лет, а 8-й класс был педагогическим. После 7 классов их воспитанницы получали аттестат учительницы начальной школы, по окончании 8-ми – домашней учительницы. В женских гимназиях Дагестана действовала 5-ти балльная система оценок.

Начало светским женским образовательным учреждениям в Дагестане положили частные 1 и 2-годичные училища с пансионом, которые содержались на средства родителей и сборы благотворительных обществ. С начала XX века к финансированию начальных училищ и гимназий подключается государство и администрация Дагестанской области, используя средства из местного бюджета. Это обстоятельство стимулировало развитие женского светского образования в регионе.

Светское образование создавало предпосылки для постепенного повышения социального статуса женщин, и в перспективе, к равенству в правах с мужчиной.

Основной предпосылкой развития женского образования стало окончание Кавказской войны и интеграция Дагестана в состав России, которая к концу XIX века вступила в высшую стадию капиталистического развития – империализм. Первые женские учебные заведения Дагестана ориентированы на обучение детей военнослужащих и гражданской администрации. До последней четверти XIX в. женские школы основались по инициативе частных лиц, и содержались на благотворительные средства, и отчисления из фондов местных обществ.

Женское светское образование в Дагестане развивалось на базе русского языка и достижений научно-педагогической мысли России. Светские женские образовательные учреждения имели больший контингент девочек- учащихся чем конфессиональные образовательные учреждения.

Финансирование с последней четверти XIX века государством и военной администраций Дагестанской области женских начальных и средних образовательных учреждений позволило обратить внимание и на вопросы профессионального образования.

Труднейшей проблемой оставалось привлечение представительниц коренных народов Дагестана. Все имеющиеся данные говорят в том, что доля горянок в сельских школах и гимназиях по сравнению с ученицами других национальностей живущих на территории этого края была значительно меньшей.

Таким образом, модернизационные процессы в сфере женского образования в Дагестане были обусловлены его окончательной интеграцией в политико-экономическое и культурно-образовательное пространство российского государства, что делало его объективно-исторической необходимостью, позволяло получение светского образования и создание «рынка образовательных услуг» сетью разнотипных учебных заведений. Однако, эти процессы тормозились явной недостаточностью государственных ассигнований на развитие школ, нехваткой подготовленных педагогических кадров и отсутствием вузов в Дагестане.

Факт сосуществования в указанный период светских и конфессиональных мусульманских школ, требовал от царской администрации проведения осторожной и взвешенной политики, заключавшейся в отказе от грубого навязывания русского языка, создании «компромиссных» вариантов учебных программ, совмещающих изучение русского и арабского языков, отсутствие запрета на изучение ислама в государственных горских школах.

Вполне логичным были усилия правительства по укреплению материально-технической и методической базы светских школ до уровня, превосходящего традиционные мусульманские школы, подготовке национальных педагогических кадров из лучших выпускников горских школ, для их закрепления в сельских школах, и сохранению преемственности в образовательной практике. Царская администрация способствовало созданию национальных алфавитов и обучению на родных языках для оптимизации процесса образования детей горцев, не подавляло местную инициативу создания или реформирования учебных заведений.

Несмотря на все трудности и проблемы, в начале XX в. в Дагестане сформировалась предпосылки для формирования системы светского образования, которая в перспективе позволила бы сделать шаг к европеизации дагестанского общества через приобщение к российской образовательной модели.

Таким образом, в Дагестане к началу ХХ века наблюдается синтез местной – арабо-мусульманской и светской, русской школ. В Дагестане получили распространение различные типы светских образовательных учреждений: уездные училища и сельские школы, городские одноклассные училища и гимназии. Деятельность их не всегда была стабильной, но они на первых порах сыграли важную показательную роль, создав фактом своего существования альтернативу конфессиональной школе в Дагестане. Деликатное отношение к арабо-язычным мусульманским школам, стимулировало процессы взаимовлияния культур и приобщение народов Дагестана к достижениям российской цивилизации.

Литература:

1. Гаджиев А.С. Прогресс культуры и духовной жизни народов Дагестана в конце XIX-начале XX века. – Махачкала, 1996. –С. 135.

2. Дагестанский сборник. – Т. I – II. – Вып. 1–2. – Темир-Хан-Шура: Русская типография, 1902, 1904.– С. 230.

3. Каймаразов Г.Ш. Просвещение в дореволюционном Дагестане. Махачкала: Дагучпедгиз, 1989. – С. 159.

4. Обзор Дагестанской области за 1900 г. Темир-Хан-Шура: Русская типография, 1902.

5. Обзор Дагестанской области за 1903. – Темир-Хан-Шура, 1904.

6. Обзор Дагестанской области за 1914 год. – Темир-Хан-Шура,1915.

7. Понелин Ш.И. Очерки по истории средней школы в России. – М., 1954. С.159.

8. ЦГА РД.Ф. 2. Оп. 2.Д. 98. Л. 2.

9. ЦГА РД.Ф. 77. Оп. 1. Д. 3. Л. 9.

10. ЦГА РД. Ф. 77. Оп. 1. Д. 9. Лл. 6–7, 10.

11. ЦГА РД.Ф. 2. Оп. 2. Д. 110. Л. 34.

[1] Каймаразов Г.Ш. Просвещение в дореволюционном Дагестане… – С. 68.

[2] ЦГА РД.Ф. 77. Оп. 1. Д. 3. Л. 9.

[3] Каймаразов Г.Ш. Указ.соч. – С. 70.

[4] Дагестанский сборник… – С. 230.

[8] Обзор Дагестанской области за 1900 г. … – С. 70.

[10] ЦГА РД. Ф. 77. Оп. 1. Д. 9. Лл. 6–7, 10.

[11] Подсчитано нами по «Обзору Дагестанской области за 1902 г.». – С. 57–60.

[12] ЦГА РД.Ф. 2. Оп. 2. Д. 110. Л. 34.

[15] Обзор Дагестанской области за 1903. – Темир-Хан-Шура, 1904. – С. 79.

[17] Обзор Дагестанской области за 1914 год. – Темир-Хан-Шура, 1915. – С. 4, 60.

[19] Гаджиев А.С. Прогресс культуры и духовной жизни народов Дагестана в конце XIX-начале XX века. – Махачкала, 1996. – С. 26.

[20] Понелин Ш.И. Очерки по истории средней школы в России. – М, 1954. –С. 159.

[21] Гаджиев А.С. Указ. соч. – С. 20.