Экология/5 Проблемы экологического воспитания молодежи

Агапова А.Е.

Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова, Россия

Направления экологического воспитания молодежи

Экологическое образование – это систематическое воздействие на сознание и поведение людей в целях воспитания у них экологической культуры, выражающееся в бережном отношении к природе. Экологическое воспитание имеет своей целью формирование мировоззрения, позволяющего чувствовать себя ценной составляющей мира, в котором он живет, элементом окружающей природы, от которой зависит его благополучие. Общество должно взять на себя ответственность за то, чтобы гражданин страны обладал определенным набором экологических знаний, необходимых для того, чтобы его поведение было экологически осмысленным.

В высшем образовании есть три разных направления экологического образования. Первое направление следует назвать мировоззренческим. Оно непосредственно продолжает то направление, которое было заложено еще в средней школе. Независимо от области деятельности будущего специалиста, он должен быть активным участником процесса развития биосферы, обладать необходимым представлением, определенным фундаментом для своей деятельности, обоснованным рационалистическим видением человека в биосфере и быть способным опираться на наглядные достижения науки.

Второе направление – экологический профессионализм будущего специалиста. Это направление связано с характером будущей деятельности студента, его способностью принимать рациональные, конструктивные хозяйственные и административные решения с учетом экологических факторов. Такая подготовка должна отличаться в учебных заведениях разного профиля.

Третье направление деятельности связано с необходимостью подготовки специалистов, способных решать задачи, основанные на взаимоотношениях человека и окружающей среды. Они должны сочетать экологические знания с подготовкой в области экономики, правоведения и других проблем.

Так же в экологическом воспитание важна личность преподавателя. От того, какой стиль взаимоотношений со студентами он выбирает, какими личностными качествами обладает, насколько профессионально компетентный, залежи отношения студентов к учебе, в вуз в целому.

Важным условием развития в учебном заведении творческого начала, а также его демократизации является формирование у каждого педагога установки на эмоциональную самоотдачу эмоциональный фактор необходимый для воспитания положительного отношения человека к обучению.

Не допустимо обучения по принуждению, авторитарный стиль руководства со стороны педагога, так как у студентов вызывают такие негативные реакции, как страх перед преподавателем, страх получить отрицательную оценку, что вызывает отсутствие интереса ко всему, что связано с учебной деятельностью.

От педагога зависит: станет для студента занятия только процессом передачи знаний или потребностью ума, души, радостью .

Но не нужно забывать , что важным звеном единой системы экологического воспитания должно стать послевузовское обучение, в том числе и семейное воспитание. Экологическое воспитание – шаг на пути повышения экологической культуры населения, которая неразрывно связана с возрождением духовно-нравственного отношения к природе. Семья играет особую роль в воспитании Это объясняется тем, что в течение жизни человек является членом нескольких коллективов.

Неизменным остается лишь один коллектив - семья. Итак, причинами особой роли семьи в воспитании является устойчивость, постоянство , продолжительность семейного влияния, разносторонность воспитания .В формировании личности человека, его взглядов и убеждений, выработке линии поведения значительную роль играет авторитет взрослого человека, родителей . Воспитательный процесс - это процесс, постоянно продолжается, и отдельные детали его реализуются в общем тоне семьи.

Основой для создания максимально благоприятной среды для эмоционального и нравственного формирования личности служит микроклимат семьи. Если в семье установились хорошие, дружеские отношения, гуманный подходов к воспитанию детей, члены семьи живут насыщенной эмоциональной жизнью, то в семье царит атмосфера душевного здоровья .Известно, что эмоциональное начало пронизывает все стороны жизни человека.

Литература:

1. Актамов И.Г. Традиционная культура кочевников как фундамент коэволюции природы и человека. Экологическое образование: эколого-культурные традиции и инновации. Сборник материалов научно-практической конференции. – М.: МИОО. – 2006.

2. Анисимова Т.И. Мировоззрение и устойчивое развитие (программа элективных курсов для средней школы) Экологическое образование: эколого-культурные традиции и инновации. Сборник материалов научно-практической конференции. – М.: МИОО. – 2006.

3. Аргунова М.В. На пути к устойчивому будущему: проблемы экологического образования и просвещения. Экологическое образование: эколого-культурные традиции и инновации. Сборник материалов научно-практической конференции. – М.: МИОО. – 2006.

4. Захлебный А.Н. Экологическое образование в столичном мегаполисе: содержание регионального компонента. Экологическое образование: эколого-культурные традиции и инновации. Сборник материалов научно-практической конференции. – М.: МИОО. – 2006.