Філологічні науки/1. Методика викладання мови і літератури

Лашук Н.М.

Чернігівський інститут економіки і управління, Україна

Використання автентичних художніх фільмів під час навчання іноземної мови студентів економічних спеціальностей

Іноземна мова сьогодні є не просто частиною культури певної нації, але це й запорука успіху, майбутньої вдалої кар’єри студентів. Досягнення високого рівня володіння іноземною мовою не можливе без фундаментальної мовної підготовки в вищій школі.

Численні дослідження свідчать про те, що у студентів немовних спеціальностей спостерігається низька мотивація до вивчення іноземної мови, оскільки – це складний предмет, що потребує багато часу, сил і наполегливості. Викладачам важливо застосовувати новітні методи викладання іноземної мови, спеціальні навчальні техніки та прийоми, щоб оптимально підібрати той чи інший метод викладання відповідно до рівня знань, потреб, інтересів студентів, знайти такі дидактичні засоби,які спонукали б до мисленнєвої активності, зацікавленості іноземною мовою. І, як показує наша практика роботи зі студентами економічних спеціальностей, важливу роль відіграють автентичні художні фільми (АХФ) іноземною мовою, які відкривають широкі можливості для інтенсифікації навчання та підвищення його ефективності.

Під час перегляду фільму студенти працюють з ним у кілька етапів[1:289-291]. Завдання першого етапу (допереглядового) є ознайомлення студентів зі словами, що складають для них певну трудність та активізація вокабуляру за темою.

Мета другого (переглядового етапу) – перевірка розуміння студентами подій, сюжетних ліній, вчинків героїв та умінь студентів висловлюватись у діалогічному та монологічному мовленні, вживаючи при цьому лексичні одиниці з теми.

Мета третього (післяпереглядового етапу ), на нашу думку, має бути перевірка розуміння студентами причин вчинків героїв, їхнього внутрішнього світу, рівня сформованості умінь студентіву говорінні, (діалогічній та монологічній формах) та письмі (написання рев’ю фільму або твору) згідно з навчальною програмою. Нижче подаються розроблені нами завдання до художнього фільму “Pay it forward” на тему “Education” для студентів I-II курсів економічних спеціальностей.

PAY IT FORWARD

Pre-viewing tasks

1. Make sure you know the following words:

generosity – щедрість

assignment - завданння

a freak – фрік, хіпі, наркоман

you’re nuts – ти що з глузду зїхав

tardiness – запізнення, затримка

disappointment - розчарування

bummer – те, що дратує і розчаровує

pink slip – лист про звільнення з роботи, тут документи

stocking stuffer – різдвяний подарунок

to flunk – провалити на екзамені

I pass the buck to you – тепер я перекладаю відповідальність на вас

to throw up- кидати пити

to sneak – робити щось потай, ховаючись

exigent – вимогливий

a bum – бомж, бродяга

to wipe out – знищувати

euphemism - евфемізм

a moron – болван, ідіот

litigator – адвокат

stab- колоти, ранити

dumpster – контейнер для сміття

to give a leg up – допомогти комусь

articulation – озвучення

variegate - урізноманітнювати

effusive – бурний, нестриманий,вулканічний

parole board – комісія з умовно- дострокового звільнення

stalk - переслідувати, підкрадатися

reject – відмовляти,

to crap out – програвати

fix – робити ін’єкцію наркотиків

slip-up – помилка, хиба

tummy ache – біль у животі

trailer-trash – біла шваль, відходи

rat bastard – покидьок

dickhead – дурень

booze – випивка, випивати

sober – тверезий

to lick – подолати труднощі

divine – божественний

in recovery – у процесі видужування

hitchhiking – подорож автостопом

2. What parts does the film consist of?

Viewing tasks

1. Read the statements about the film and decide if they are true or false

1. 11 -year-old Trevor McKinney begins eighth grade in Las Vegas, Nevada.

2. His political studies teacher Eugene Simonet gives the class an assignment to devise and put into action a plan that will change the world for the better.

3. Trevor's plan is a charitable pyramid scheme, based on profit.

4. He calls his plan "Pay it forward", which means the recipient of a favor does a favor for a third party rather than paying the favor back.

5. His first good deed is to trick Eugene and Arlene into a romantic dinner date.

6. Jerry pays the favor forward by doing car repairs for Trevor's mother

7. Trevor's efforts appear to fail when Jerry relapses into drug addiction, Jerry will not pay his debt forward later

8. Trevor runs away from home because his father returned home.

9. A barrister gives a car to Los Angeles journalist Chris Chandler because he helped to save his daughter.

10. After her date with Eugene, Arlene paid Trevor's favor forward by forgiving her own mother Grace for her mistakes in raising Arlene, and Grace, who is homeless, helped a gang member escape from the police.

11. Eugene has burn marks visible on his neck and face.

12. Arlene does not accept Eugene's physical disfigurement; Eugene begins to pursue Arlene sexually.

13. Ricky's return makes Eugene happier whose own mother had a habit of taking his abusive, alcoholic father back.

14. Trevor is stabbed while defending a friend against a group of bullies, and he consequently dies at the hospital.

ANSWER KEY: 1F / 2F / 3F /4 T /5 F/ 6T /7F /8F/ 9F/ 10T/ 11T/ 12F/ 13F/ 14T

2. Who, when, under what circumstances said the following?

1. You see, I’m going to be here every day for you. And so I expect you to be here for me. On time, no excuses. And there are these dictionaries which you will carry at all times because in this class, we’re going to love words and their meanings. (Eugene Simonet)

2. So you’ll like flunk us if we don’t change? (Trevor McKinney)

3. I get a good night sleep. I eat a hearty breakfast. I show up on time and then I pass the buck to you. (Eugene Simonet)

4. What did you say to my son to let a homeless man in my house? (Arlene McKinney)

5. I got the pink slip for the car. Quite a stocking stuffer. (the journalist Chris Chandler )

6. I’m going to put up a website in Chinese. It’ll tell all the kids in China to jump up and down at the same time. The goal being to knock the Earth off its axis. (а student at school)

7. Did you draw the short straw today, Trevor? It’s not a very pertinent subject to social studies, is it? (Eugene Simonet)

8. You only like people you can get drunk with. (Trevor McKinney)

9. And my friends are all drunks. And so am I. I am a drunk too. (Arlene McKinney)

10. I believe some people refer to that as ‘in recovery’ (Eugene Simonet)

11. I have a problem. I have a really bad problem. I’ve got to stop. And if you can be with me on this, if you can think it’s possible I can do it then I can think maybe I can. If you just try little bit and help. (Arlene McKinney)

12. What if I can make it so the parole board comes up the next month? (the journalist Chris Chandler ).

3. Practice reading the following extract. Then try to dub the extract in pairs:

Arlene: I know smb is here, I know you’re there. Come out or I will find you and shoot you.

Jerry: Please, don’t shoot.

Arlene: You stay right there. If I see you move on…

Jerry: Please, don’t pick it up! Please, don’t. I’m not moving.

Arlene: What are you doing in my truck?

Jerry: Let me show you. I’m just…I’m just going to open the door, okay? See? Might be easier for you to sell now. Now that it works.

Arlene: I didn’t ask your help. You been living in my garage?

Jerry: Not after tonight. Can I come around and …I got a handyman job at the Royal Motel. They’re giving me a room

Arlene: You stay right there!

Jerry: Please, I don’t like guns.

Arlene: What’s going on with you and my son?

Jerry: He wanted to help smb. Wanted to get smb back on their feet, so he gave me a little money.

Arlene: He gave you money?

Jerry: Yes, ma’am.

Arlene: That’s his savings

Jerry: Well, it’s clothes and shoes and I got the job off it.

Arlene: You think you can keep it ? Looks to me you’ve got yourself a little problem.

Jerry: I can lick it.

Arlene: How is that supposed to happen all of a sudden?

Jerry: You ever been on the street?

Arlene:- My mom took us pretty close.

Jerry: Well, you can’t know, not until you’re looking at a dumpster. But when you climb in the first time and pull newspapers over you… that’s when you know you’ve messed your life up. Somebody comes along like your son and gives me a leg up…I’ll take it. Even from a kid, I’ll take it. I can’t mess up again or I’ll be dead.

Arlene: I appreciate that you’re trying to pay back Trevor…

Jerry: I’m not allowed to pay back Trevor.

Arlene: Then what is it you’re doing?

Jerry: I’m paying it forward. I know you want me to go. I’ll go.

Arlene: What’s paying it forward?

Post viewing tasks

1. Personality analysis. Describe the main characters of the film: Trevor McKinney, his mother Arlene, his father and teacher Eugene Simonet.

Trevor McKinney (his achievements at school; as a friend; his traits of character; in relations with his parents)

2. Discussion points:

1. How can you change the world for the better?

2. Your ideas of ideal society.

3. Hell is paved with good intentions.

4. You’ll never be a loser until you quit trying.

5. Pay it forward movement. Would you like to join it?

3. Role-play (interview with one of the leading actors)

4. The film review.

Отже, АХФ використовуються для підвищення ефективності навчання іноземної мови, для формування соціокультурної компетенції студентів, відеоматеріали також сприяють мимовільному запам’ятовуванню матеріалу, що обумовлено емоційним співпереживанням того, що відбувається на екрані; дозволяють урізноманітнити прийоми навчання, створюючи зорово-слухову опору під час презентації нового лексичного, фонетичного та граматичного матеріалу; використовуються з метою більш ефективної організації повторення вивченого матеріалу.

Література:

1. Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справ. пособие/Маслыко Е.А. и др — 5-е изд., стереотип. – Минск,1999. – 522 с.

2. Stempleski Susan, Tomalin Barry. Video in action. Recipes for using video in language teaching. – Cambridge University Press, 1993. – 173 р.