докторант PhD Валиханова З.Е.

Казахский Национальный Университет имени аль–Фараби, Казахстан

Факторы, влияющие на востребованность выпускников вузов на рынке труда

С начала XXI века в экономике произошли значительные изменения в структуре занятости населения. Прослеживается потребность в профессиональных специалистах для реализации новых инновационных проектов. При этом эффективность затрат бюджетных средств на развитие высшего образования не достигает ожидаемого эффекта. Знания выпускников вузов зачастую не соответствуют требованиям предъявляемым работодателями. Как следствие экономика недополучает требуемые кадровые ресурсы и вынуждена привлекать специалистов за рубежом. Таким образом, выделяются значительные средства на невостребованных специалистов с недостаточным уровнем знаний. Как объективно отметила российский исследователь Н. Федотова, «наблюдается разрушение имеющихся механизмов трудоустройства студентов, выпускного курса. Связь между высшими учебными заведениями и производством отсутствует. Не проработаны механизмы социального заказа на профессии, пользующиеся наибольшим спросом» [1]. Мусаева С.В. в своей статье отмечает, что действующая система ВПО продолжает снабжать рынок труда невостребованными специалистами [2]. Крупенникова Л.Ш. в своей диссертации, пишет о том, что системе высшего образования следует ориентироваться на возрастающий общественный образовательный спрос, на интересы домохозяйств и местных компаний [3]. Ориентация на реальные потребности потребителей образовательных услуг поможет сформировать базу для новых задач в образовании и создаст условия для модернизации этой сферы.

Эффективность трудоустройства выпускника по экономической специальности следует рассматривать как результат функционирования всех элементов образовательного процесса, в т.ч.:

- представленности в вузе спектра экономических специальностей, востребованных на рынке труда;

- выбора абитуриентом профиля вуза и специальности;

- соответствия стандартов образования по экономическим дисциплинам требованиям к теоретической подготовке и практическим навыкам, предъявляемым работодателями;

- взаимодействия и взаимодополняемости образовательных процессов вуза и систем подготовки и переподготовки кадров, формируемых компаниями-работодателями;

- осуществления подразделениями вуза рекрутинговых функций (ведение базы данных о студентах и выпускниках, работодателях, обеспечение контактов студентов и работодателей);

- мониторинга информации о трудоустройстве выпускников специализированным подразделением вуза [4].

В качестве критериев оценки образовательной системы могут рассматриваться:

1) образовательные стандарты, учебные планы и программы, то есть нормативная и учебно-методическая документация;

2) образовательные технологии;

3) сопровождение процесса образования, то есть обучения и воспитания, в виде эдвайзерства, самостоятельной, учебно-исследовательской и социально-воспитательной работы;

4) квалификация персонала учебного заведения;

5) инфраструктура, к которой относятся библиотеки, учебная и научная литература, помещения, техническое оснащение и т.п.;

6) обеспечение здоровья и безопасности учащихся.

Из приведенного следует, что существуют показатели объективного характера, влияющие на процесс подготовки в образовательном учреждении профессионального образования и являющиеся его характеристиками, и существуют показатели субъективного плана, характеризующие внешнюю среду вокруг образовательного учреждения, с которой должен будет взаимодействовать выпускник. Данные показателя являются независимыми друг относительно друга и взаимодополняющими [5].

Таким образом, понятие «качество университетского образования», операционализированное до уровня критериев и показателей, дает возможность выработать далее комплекс соответствующих индикаторов, позволяющих эмпирическим путем при помощи социологических методов (методов опроса и работы с документами) оценить изучаемый феномен.

Литература:

1 Федотова Н. Система содействия трудоустройства // Человеческие ресурсы. – 2001. – № 3. – С. 8–9.

2 Мусаева С.В. Профилизация средней школы и проблемы трудоустройства выпускников вузов // Опыт и проблемы трудоустройства выпускников вузов Южного Федерального округа: Материалы I межвузузовской научно–практической конференции / Под ред. А.Г. Сапронова. – Шахты: Издательство ЮРГУЭС., 2006. – С. 111–114.

3 Крупенникова Л.Ш. Социальный спрос на профессиональное образование в условиях его модернизации (на материалах Ростовской области): автореф. дис. … канд. социол. наук: спец. 22.00.04. – Новочеркасск, 2006.

4 Редин Д.В. Проблемы востребованности выпускников экономических специальностей технических вузов на рынке труда РФ // http://www.mami.ru/science/autotr2009/methodical/articles/m04/m04_48.pdf.

5 Методика анализа качества подготовки выпускников учреждениями профессионального образования. – 2012, апрель 23 // http://xn--h1aing.xn--p1ai/docs/metodiki/kachestv_metodika.pdf.