Педагогические науки

Клименко А.А. преподаватель

Минский государственный высший авиационный колледж
г. Минск, Республика Беларусь

Малахов С.В. начальник курса

Военная академия Республики Беларусь, г. Минск

Функции гуманитарных дисциплин в формировании гражданской позиции студентов (авиационных инженеров).

В Республике Беларусь осуществляется подготовка инженеров и техников для предприятий авиационной сферы, на кафедре социально-гуманитарных дисциплин преподаются такие дисциплины как: философия, иностранный язык, этика, религиоведение, социология, логика, культурология, основы психологии и педагогики, этикет, политология, экономика предприятий, экономическая теория, основы права, история Беларуси, эстетика, идеология белорусского государства, права человека, коррупция и ее опасность и др.

Философия как одна из гуманитарных дисциплин занимает центральное место в гуманитарной подготовке, вносит серьезный вклад в формирование мировоззрения личности, составляет методологическую основу духовно-практической деятельности человека, способствует становлению его активной гражданской позиции. Философия удовлетворяет потребность человеческого духа – стремление к всеохватности и единству на рациональной основе.

Структура и содержательные акценты данного курса ориентированы на систематическое образование, непрерывное накопление знаний и формирование высокой гуманитарной культуры.

Готовность студентов к практической самостоятельной деятельности предусматривоет формирование у них навыков творческой интерпретации важнейших современных проблем, стимулирование самостоятельного мыслительного поиска

Организация учебного процесса позволяет разнообразить формы подготовки (компьютерное моделирование, применение мультимедиа, комплексного тестирования с внедрением новейших образовательных технологий, использование тренажеров, учебных фильмов, электронных тестирующих программ, применение самолетов в качестве наглядного материала, написание рефератов, анонимное анкетирование и др.), которые способствуют стимулированию учебно-познавательной деятельности студента, улучшают у будущего специалиста положительное отношение к учебному процессу.

В учебном процессе используются различные методы для активизации познавательной деятельности (глоссарии, рассуждения по цитатам, диспуты, анализ педагогических ситуаций, ролевые игры, дискуссии, «круглые столы», научные конференции и др.), которые обеспечивают глубину и правильность формирования познавательной деятельности, ее логичность и последовательность, ясность и точность определений и формулировок.

Блок дисциплин гуманитарного цикла реализуют такие важные функции образовательного и воспитательного характера как: а) развитие таких личностных качеств, творческой индивидуальности, ценностных ориентаций, эстетического вкуса и гармонии. б) обучение, привития навыков взаимоотношения с людьми и природой, правильного отношения к своему здоровью и здоровью других, вооружение студентов юридическими знаниями, а также знаниями в области этики, эстетики, экологии, экономики, политики и социологии. в) общекультурный и профессиональный рост личности.

Качественная гуманитарная составляющая в системе входит в число определяющих факторов, способствующих повышению культурного и духовного уровня студентов, формированию у них активной гражданской позиции.

Рассматривая функции учебного процесса (образовательная, развивающая и воспитательная), можно сказать, что сущность развивающих функций состоит в развитии у студентов познавательных интересов, мотивов, потребностей и т.п. Сущность воспитательной функции заключается в привитии навыков соответствующего выполнения своих функциональных обязанностей, воспитании патриотических чувств, а также конечного мировоззрения. Образовательные функции на различных видах занятий (лекции, семинарские, лабораторные и практические занятия, а также во внеаудиторной деятельности призваны обеспечить подготовку современного высококвалифицированного специалиста способного качественно выполнить свои профессиональные обязанности.

Литература

1. Лабунская, Н. А. Педагогическое исследование современного студента : Студент при получении образования / Н.А.Лабунская. - СПб. : Изд-во РГПУ, 1999. - 75 с. - ISBN 5-8064-0078-6

2. Загвязинский, В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : Учеб. пособие для пед. вузов по специальности 031000 - Педагогика и психология / В.И.Загвязинский, Р.Атаханов. - М. : Изд. центр "Academia", 2001. - 206, [1] с. - (Высшее образование). - ISBN 5-7695-0815-9

3. Краснова Т.И. Изменения стратегии оценивания учебной деятельности студентов: от приоритета оценки к приоритету учения // Т.И. Краснова // Оценивание: образовательной возможности. Минск: БГУ, 2006.-с. 48-63.