Педагогические науки / 2. Проблемы подготовки специалистов

К.п.н. Халеева Е.П.

Государственный морской университет имени адмирала Ф.Ф.Ушакова, Россия

Инновационные образовательные технологии
в подготовке морских специалистов

В последние годы Правительством Российской Федерации реализуется государственная инновационная политика. Учитывая требования стремительно меняющегося общества, инновации проникли во все сферы жизни. И образование, как одна из важнейших сфер деятельности, довольно серьезно подвергается влиянию инноваций. Инновационные процессы в образовании и науке, согласно мнению В.А. Сластенина [1], требуют принципиально новых форм и механизмов взаимодействия теории и практики.

Государственный морской университет имени адмирала Ф.Ф. Ушакова (ГМУ) является ведущим учебным заведением юга России, занимающимся подготовкой специалистов для морского транспорта. Внедрение инновационных образовательных технологий в процесс подготовки морских специалистов является в вузе одним из приоритетов.

Инновации начинаются с приемной комиссии. Как и во многих учебных заведениях страны, абитуриенты университета могут ознакомиться с актуальной информацией о правилах приема и направлениях подготовки специалистов и бакалавров в вузе на официальном сайте. Кроме того, на сайте ГМУ иногородние абитуриенты могут заполнить заявление и отправить его с пакетом необходимых документов в электронном виде в приемную комиссию. С целью распространения информации о вузе, в популярных российских социальных сетях созданы официальные и студенческие группы.

Инновации в учебном процессе затрагивают все стороны студенческой жизни. Основой учебного процесса является расписание. В холле главного корпуса университета установлен электронный информатор. С его помощью студенты и курсанты вуза всегда могут уточнить расписание занятий своей группы, графики консультаций преподавателей и другую полезную информацию.

Лекционные занятия проводятся с применением мультимедийных проекторов. С их помощью преподаватели реализуют принцип наглядности при изложении теоретического материала, что способствует значительному увеличению объема изучаемого на занятии материала по сравнению с традиционными методами.

Для повышения эффективности практических и лабораторных занятий в университете оборудовано более 20 компьютерных классов. Кроме компьютерной техники в этих кабинетах установлены плазменные панели, которые применяют для реализации метода демонстрации приемов практической деятельности.

В 2007 году в ГМУ введён в строй навигационный тренажер с круговой визуализацией. Особенностью тренажера является цилиндрический экран с 360 градусами обзора, на который проецируется навигационная обстановка. Впервые в России навигационный тренажер оснащен реальной интегрированной навигационной системой вместо обычно поставляемых в составе тренажеров имитаторов навигационного оборудования. Тренажерный комплекс имеет вид полномасштабного навигационного мостика и включает в себя специализированное ПО, консоли с реальными органами управления судами с самыми современными типами движителей, способными быстро менять направления движения. Предусмотрена возможность подключения к тренажеру специализированных средств по управлению судами, оснащенными системой динамического позиционирования.

Компьютерные классы университета используются и в организации внеаудиторной самостоятельной работы курсантов и студентов всех форм обучения. Для этих целей в вузе разработан образовательный портал и настроена беспроводная локальная сеть, доступная на всей территории университета. Таким образом, электронные учебные материалы доступны студентам не только в специальных кабинетах или библиотеке, но и на личных портативных компьютерах и смартфонах.

С целью расширения возможностей доступа к научной и учебной литературе в библиотеке университета оборудован электронный читальный зал. Здесь обучаемые получают доступ к ресурсам электронной библиотечной системы «КнигаФонд».

Контроль знаний курсантов и студентов проводится преимущественно методами компьютерного тестирования. Тестовым технологиям в университете уделяется особое внимание: постоянно расширяется база тестовых заданий; тестирование, являясь объективным методом оценки, применяется как для итоговой оценки, так и для мониторинга текущей успеваемости; внедряются диагностические тесты для определения мотивации и профессиональной ориентированности студентов.

Одной из последних инновационных разработок университета является электронный журнал мониторинга успеваемости курсантов. С его помощью командование и профессорско-преподавательский состав имеют возможность оперативно получать информацию о результатах прошедших сессий, отслеживать динамику изменений в количестве задолжников по каждой дисциплине.

В настоящее время ведется активная работа над организацией факультета дистанционного образования. Эта задача является весьма актуальной для подготовки морских специалистов командного состава. Рядовые матросы и механики проводят в рейсах длительное время, и обучаться заочно им не всегда удобно. Система дистанционного обучения позволит получать образование в удобное время и в любом месте.

Таким образом, комплексное инновационное проектирование университета с использованием информационных технологий осуществляется на основе системного подхода и ведется непрерывно, ведь то, что является инновацией сейчас, через несколько лет станет минимальной необходимостью.

Литература:

1. Сластенин, В.А. Педагогика профессионального образования / В.А. Сластенин. – М.: Академия, 2006. – 340 с.