Национальный
исследовательский Томский политехнический университет, Росси
Общепсихологическая теория уровневой структуры
охватывает как собственно психические процессы, так и действия. Уже в первом
психологическом трактате Аристотеля был сделан важнейший в теоретическом и
прикладном отношении шаг от понимания психики как сложной целостности к
стремлению анализировать ее как иерархическую уровневую структуру. Есть,
однако, немало оснований считать, что только в настоящее время указанная
тенденция обретает адекватный понятийный аппарат и соответствующую ему
терминологию.
Следует отметить, что
системный структурно-уровневый подход к исследованию позволяет раскрыть
закономерности формирования материнской функции как системно-структурного
феномена, вскрыть механизмы возникновения девиантных форм материнского
поведения и выработать эффективные методы их коррекции.
В [1] материнская функция рассматривается
как система, имеющая внутреннюю организацию и включающую в себя 3 уровня:
биологический, личностный и социальный.
Биологический
уровень (инстинкт продолжения рода) является базой, которая задает
направленность и силу поисковой активности. Биологический уровень не может
обуславливать особенностей реализации материнской функции, задавая только
потребность в рождении детей. Несмотря на значительную силу инстинкта
продолжения рода он может быть либо неполноценно реализован (рождение и
последующий отказ от ребенка), либо извращен (забота о животных, сублимация –
перенос энергии в творчество, социальную активность, религию и т. д.).
Личностный
уровень. Согласно теории психологии отношений В. Н. Мясищева (1998), личность, можно определить как систему,
совокупность, «ансамбль» отношений к социальному окружению и самому себе. Именно личностные особенности обусловливают
вариативность репродуктивного поведения и реализации материнской функции. Кроме
того, личность, сама, будучи социальным образованием, интегрирует в единое
целое биологический и социальный уровень.
Социальный уровень (семейные и этнокультурные особенности
воспитания и обучения женщины, социальные требования и установки). Именно социум через воспитание в семье,
образовательных учреждениях и влияние СМИ, задает и контролирует особенности
реализации женщиной репродуктивного поведения и материнской функции.
Нарушение структуры межуровневых отношений (конфликт между биологическим,
личностным и социальным), конкуренция между ценностью ребёнка и другими значимыми для женщины ценностями изменяет процесс формирования материнской
функции, что обусловливает возникновение эмоциональных нарушений в период
беременности.
На основе анализа публикаций по данной проблематике [2, 3, 4] можно
сделать следующие выводы:
1.
Репродуктивное
поведение женщин рассматривается как системное образование, имеющее внутреннюю
организацию. Система представлена биологическим уровнем (инстинкт продолжения
рода) и социальным (семейные и этнокультурные особенности воспитания и обучения
ребёнка, социальные требования и установки). Именно эти уровни в процессе
становления личности в множестве сфер жизнедеятельности являются
конкурирующими, поскольку определены фиксированными, заданными стереотипами
поведения.
2.
Существует проблема
возникновения внутриличностного конфликта и девушек, заканчивающих обучение в
высших учебных заведениях [пару своих работ наэту тему]. Учитывая высокую
распространенность внутриличностных конфликтов их можно рассматривать как
нормативное состояние, не требующее психологического вмешательства. Особенно
это касается не остро протекающих или блокированных защитными механизмами
конфликтов. Но, в случае сильно выраженного внутриличностного конфликта,
сочетанного с воздействием неблагоприятных внешних факторов, развиваются
патологические состояния, в том числе различные формы девиантного материнского
поведения.
Работа выполнена при финансовой поддержке
грантов: РФФИ, проект 12-06-31079, РГНФ №12-06-12057в
Литература:
1. Шелехов И.Л., Уразаев А.М., Берестнева О.Г., Языков К.Г. Современная женщина: личность, гендер, психология репродуктивного здоровья.- Томск: ТГПУ, 2009. - 404 с.
2. Уразаев А.М., Берестнев О.Г., Шелехов И.Л., Ясюкевич Ю.В., Миненко Л.И., Шабанов Л.В. Развитие личностной сферы женщины как субъекта репродуктивного поведения в современной системе социальных ролей //Вестник Томского государственного педагогического университета, 2009. -№ 11(89) -с. 120-125
3. Толстолес Е. С. , Шелехов И. Л. , Берестнева О. Г. Психосоциальный подход в исследованиях личности и гендера // Фундаментальные исследования. - 2012 - №. 9-4 - C. 872-876
4. Шелехов И. Л. , Берестнева О. Г. , Ясюкевич Ю. В. Анализ установок на реализацию материнской функции современных девушек юношеского возраста // Современные проблемы науки и образования. - 2012 - №. 4 - C. 1-7.