духовно-патриотическое воспитание учащихся

Один мудрец задал окружающим три вопроса: «Какое дело у человека самое важное? Какое время у человека самое важное? Кто из людей для нас самый важный?» Люди отвечали по-разному. Тогда мудрец сказал им: «Самое важное для нас в жизни дело то, которое мы сейчас делаем. Самое важное время – тот момент, в котором мы живем. Самый важный для нас в жизни человек тот, с которым мы сейчас имеем дело». Рядом с нами находятся наши дети, поэтому именно они – самые важные для нас люди. Мы живем ради этих детей. Через несколько лет управлять государством будут те, кто сегодня сидят за школьными партами и смотрят на нас широкооткрытыми глазами. Станут они расточительными потребителями и отрицателями всего или будут истинными патриотами своей страны, духовно-нравственными людьми, знающими и любящими свое отечество, зависит от нас. Безусловно, современному подростку нелегко разобраться в жизни. Родителям, как правило, некогда, и тут «выручают» СМИ, которые формируют образец поведения: индивидуализм, следование принципу «попробуй всё, бери от жизни все». Отчасти и поэтому обострились проблемы формирования духовности и духовной личности. Проявления эгоизма становятся более привычными в сфере межличностного общения, ценности прошлых лет сменяются иными духовными ориентирами, понятия добра, истины и красоты постепенно отодвигаются на периферию жизни. Во многом утрачено чувство долга и ответственности перед старшими поколениями, родителями, семьёй, обществом, Отечеством. И это не может не вызывать беспокойства за будущее России.

Для решения всех этих проблем нужен всесторонний подход к духовно-патриотическому воспитанию учащихся. Основной задачей становится возрождение духовно-патриотического самосознания, пробуждение интереса к национальной культуре и воспитание уважения к другим народам и культурам, формирование активной жизненной позиции молодого поколения, приобщение его к нравственным, духовным ценностям, традициям своего народа, воспитание гражданственности, патриотизма. Безусловно, основная роль в воспитании гражданина принадлежит семье и школе. Образование – это неразрывное единство обучения и воспитания. Идею о преимущественном значении воспитания поддерживал и пропагандировал В.А.Сухомлинский: « Учение – это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием». Задача системы образования сегодня – не только формирование индивида с широким кругозором, с высоким уровнем знаний, но и духовной личности, от которой во многом будет зависеть будущее общества.

Каждый учитель в работе с воспитанниками стремиться к понятию «духовный человек», подразумевая гражданина и патриота своей страны, ответственного, умеющего трудиться, доброго и отзывчивого, уважительно относящегося к ценностям здоровой и полноценной семьи, ведущего здоровый образ жизни, нравственно состоятельного, человека со здоровым чувством национальной гордости и развитым национальным сознанием.

Детство всегда с надеждой обращено в будущее. И дети ждут, чтобы взрослые показали им путь, который определит им жизнь.

Обнаружилось, что слабеет влияние образования на выбор нравственных образцов: учителя, литературные герои, знаменитые наши соотечественники перестают выступать образцами для подражания. Их заменяют эстрадные певцы, модели, герои западных боевиков. Выбор будущей профессии, как правило, не включает условие бескорыстного несения блага другим, служения обществу. Явно прослеживается меркантильность и корыстолюбие в определении жизненных ориентаций.

Надо подчеркнуть, что формирование нравственных понятий — это очень сложный и длительный процесс. Огромная роль в нравственном становлении личности школьника принадлежит учителю, его методическому мастерству и личному положительному примеру.

Необходимым условием формирования нравственной сферы ребенка становится организация совместной деятельности детей, которая способствует развитию общения и взаимоотношений детей друг с другом, в процессе которых ребенок получает представления о другом человеке и о самом себе, о своих возможностях и способностях (регулярный выпуск тематических стенгазет, совместные коллективные выходы, самостоятельно продуманные и организованные мероприятия).

Патриотическое воспитание является частью духовного воспитания. Классные часы («Родительский дом – начало начал», «Обычай русского, марийского и татарского народов»), праздники, посвященные “Дню Победы” (возложение цветов, встреча с ветеранами ВОВ), литературные вечера («Поэты-земляки», «Мой край родной!»), “Дни духовности и культуры”, предполагающие встречи с интересными людьми, развивают детей.

Важно понимать, что формирование гражданского сознания у ребенка возможно лишь тогда, когда он видит истинный пример для подражания, пример истинного патриотизма.

Воспитать человека любящим свою землю, свой народ, быть готовым к защите своей Родины – очень непростая задача. Но она, безусловно, осуществима, если мы, педагоги, будем выполнять ее с любовью и добротой, не забывая мудрых слов: “Ребенок – это не сосуд, который нужно наполнить знаниями, а факел, который нужно зажечь!”