Педагогические науки/2. Проблемы подготовки специалистов

Аспирант 2 года обучения, Столбова Е.А.

Челябинский государственный педагогический университет, Россия

Проблема подготовки специалистов для работы с детьми в летнем лагере с детьми группы риска

В современном мире увеличивается численность детей, которые попадают в группу риска. Понятие «дети группы риска» употребляется довольно часто в педагогике и психологии. Причины попадания детей в данную категорию весьма обширны, анализ условий жизни таких детей и подростков показывает, что невозможно выделить одну главную причину, послужившую фактором риска.

Можно отметить, что в каникулярный период увеличивается рост правонарушений и преступлений с участием детей и подростков. Поэтому, существует необходимость работы с детьми и подростками, особенно в каникулярный период. Со стороны государственных служб, связанных с обеспечением безопасности жизнедеятельности детей, проходят различные акции и мероприятия, направленные на предупреждение правонарушений и преступлений с участием детей. Тем не менее, отсутствие занятости детей и проведение свободного времени на улицах увеличивает отрицательную статистику. Таким образом, мы можем сделать выводы о необходимости организации занятости детей в каникулярное время.

Среди форм организации детского отдыха в каникулярное время можно отметить такие, как: лагерь с дневным пребыванием, военно-патриотический лагерь, детский оздоровительный лагерь, малозатратные формы, секции, клубы и др. Качество детского отдыха зависит от уровня подготовки кадров, содержания деятельности и финансового обеспечения. Следовательно, для структур, занимающихся организацией данного процесса, актуальным становится задача согласованного взаимодействия и конструктивного решения общих проблем.

Рассмотрим такую форму организации детского отдыха, как оздоровительный лагерь. За последние несколько лет в Челябинской области наметилась тенденция к сокращению количества детских загородных лагерей, что обусловлено рядом причин. Тем не менее, отдых в детском оздоровительном лагере является весьма эффективным, так как в каникулярное время дети находятся не только под присмотром, но и получают дополнительное образование.

В связи с сокращением численности лагерей растет избирательность заказчика, повышается уровень притязаний, поэтому современные оздоровительные лагеря должны переходить на новый уровень предоставления услуг. Среди требований, предъявляемых к детским оздоровительным лагерям (требования взяты из типовой формы паспорта организаций отдыха и оздоровления детей и подростков по Челябинской области 2012 года) можно отнести такие, как территория (ландшафт, наличие водоемов и др), обеспеченность пожарной и антитеррористической безопасности, условия размещения детей, обеспеченность физкультурно-оздоровительными сооружениями, площадками, обеспеченность объектами культурно-массового назначения, обеспеченность объектами медицинского назначения, обеспеченность объектами хозяйственно-бытового назначения, и один из главных параметров стоимость предоставляемых услуг. Тем не менее, если рассматривать с позиции родителей, одним из требований является педагогическая программа (в которую, также могут входить дополнительные услуги), а также наличие квалифицированного педагогического состава, данный критерий пока, к сожалению, не включается в типовую форму паспорта организаций отдыха и оздоровления детей и подростков.

Современное общество предъявляет высокие требования к специалистам любого направления профессиональной деятельности. Особенно важна подготовка специалистов, работающих с детьми. Сотрудники, работающие в летнем оздоровительном лагере с детьми группы риска должны владеть техниками и методами работы с детьми данной категории, знать психологические особенности, знать специфику работы оздоровительного лагеря, поэтому они должны проходить специальную подготовку.

В Челябинской области существуют педагогические отряды, которые осуществляют подготовку вожатых к работе в оздоровительном лагере. Также в некоторых учебных заведениях сохранилась летняя педагогическая практика. Одной из баз для работы вожатых стал детский оздоровительный комплекс «Уральская березка» (учреждение ОАО «ЧМК»). Летом 2012 года на базе ДОК «Уральская березка» г. Челябинск отдохнуло 1055 детей находящихся в трудной жизненной ситуации и нуждающихся в поддержке государства. Всего за летнюю компанию было проведено 4 смены, в каждой из смен отдыхало в среднем 262 ребенка. Все дети были разделены на 10 отрядов, за каждым отрядом закреплено 3 воспитателя из педагогического состава.

Педагогический состав ДОК «Уральская березка» состоит из студентов-практикантов челябинского государственного педагогического университета и участников проекта «школа вожатых» (в их число входили студенты 1-3 курсов, студенты-практиканты, которые прослушали курсы вожатского мастерства)

Ниже в таблице 1 представлено численное соотношение участников проекта из педагогического состава по сменам.

Табл. 1

	Педагогический состав	Участники проекта «школа вожатого» из числа педагогического состава
1 смена	38 человек	28 проект
2 смена	45 человек	8 проект
3 смена	38 человек	31 проект
4 смена	45 человек	10 проект

Из таблицы 1 мы видим, что участники проекта «школа вожатого», позволили качественно и количественно заполнить 1 и 3 смены. На 2 смене работали студенты – практиканты, а в 4 смене вожатые, у которых был опыт работы в качестве отрядного вожатого.

При работе с детьми группы риска вожатый сталкивается с такими трудностями, как побеги, курение, интернет-зависимость, сквернословие, трудности в общении, трудности в самооценке и др., в их решении вожатый сопровождается административным персоналом, так как вожатому сложно найти правильный путь решения, и необходима помощь. На протяжении всей работы вожатого необходимо проводить мини-семинары о методах и способах работы с такими детьми. Также важно психологическое сопровождение вожатых на протяжении работы, так как наблюдается высокий уровень профессионального выгорания.

Программа, которую проводили на базе ДОК «Уральская березка» летом 2012 года была успешно реализована. В реализации программы участвовали руководители кружков, воспитатели, вожатые и административный персонал. Запланированные мероприятия согласно план-сетке, ключевые моменты программы были проведены, о чем свидетельствует активное участие и собранные материалы за смены. В реализации программы высокий уровень вожатского мастерства показали сотрудники, которые уже имели опыт работы в качестве отрядного вожатого, поэтому, мы можем сделать выводы о необходимости создания условии, в которых практикант или участник проекта опробует себя в роли отрядного вожатого.

Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что качество организации детского отдыха зависит от уровня подготовки вожатых к деятельности в ДОЛ, а также системы работы с педагогическими кадрами в летний период, поэтому необходимо проводить специализированные курсы и курировать участников на протяжении всего время работы.

Таким образом, мы говорим о необходимости анализа предыдущего опыта и по организации подготовки вожатого к работе в условиях летнего лагеря для работы с детьми группы риска.

Библиографический список:

1. Василькова Т.А. Социальная педагогика: учебное пособие / Т.А. Василькова, Ю.В. Василькова. – М.: КНОРУС, 2010. -240 с.

2. Олиференко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. учеб. заведений / Л.Я. Олиференко, Т.И. Шульга, И.Ф. Дементьева. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 256 с.

3. Соколова Н.А. Педагогика дополнительного образования детей: учеб. пособие для студ. Пед. вузов / Н.А. Соколова. – Челябинск: изд-во Челяб. Гос. Пед. ун-та, 2010. – 304 с.

4. Лето: проблемы, поиски, решения: сборник научно-практических материалов по организации летнего отдыха детей (подростков). – Изд-во «Околица», 2003. – 56 с.