ЭКОЛОГИЯ/ 5.Проблемы экологического воспитания молодежи.
Флеенко А.В.
Аспирантка ГГФ ТГУ,
учитель географии МОУ СОШ №31.
Экологический
подход в курсе
географии
Томской области
Экологический подход согласно [1, 341с.] это
принципиальная основа рассмотрения многих проблем взаимодействия природы и
общества, что является весьма актуальным в настоящее время. География одна из
наук о Земле изучающая все компоненты природы, в которой при изучении многих
тем возможно использование экологического подхода, например при изучении темы
«Энергетика и окружающая среда». Этот урок автор предлагает провести в виде
семинара, к которому учащиеся должны подготовиться заранее.
Цели:
Образовательная: обобщить и систематизировать
знания учащихся о воздействии энергетики на окружающую природную среду.
Развивающая: выявить сформированность умения
составлять экологический прогноз, самостоятельно прорабатывать источники
информации, отстаивать свою точку зрения.
Воспитательная: экологическая, бережное отношение
к природе родного края; формирование гражданской позиции.
Средства обучения:
1.
Физическая
карта Томской области;
2.
Учебник
Евсеева Н.С., Окишева Л.Н., Адам А.М., Нехорошев О.Г.. География Томской
области. Население. Экономика. Экология. 9 кл.: Учебное пособие общеобразовательных
учебных заведений – Томск: SST, 2003. – 200с.
3.
Атлас
и контурные карты Томской области.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Изучение нового материала
Учитель. Сегодня на уроке мы должны разобраться в
особенностях энергетики Томской области и влияния ее на окружающую среду. Наш семинар посвящен рассмотрению
одной из важных экологических проблем. Энергетика составляет основу экономики
стран, обеспечивая создание материальных благ. Без энергетики у человечества
нет будущего. Но, с другой стороны, энергетика оказывает мощное отрицательное
воздействие на окружающую среду, ухудшая условия жизни людей. Основу
энергетики составляют различные типы электростанций.
ü Какие бывают типы электростанций?
Рассмотрим более подробно некоторые из них, которые
находятся на территории Томской области. Вначале
рассмотрим ТЭС, так как электроэнергетика в Томской области началась именно с
этого вида электростанций.
ü
Что
служит топливом на ТЭС?
ü Какое влияние ТЭС оказывают на
окружающую среду?
Учащиеся в ходе рассмотрения вопросов выявляют негативные
последствия работы ТЭС:
1)сильное химическое, тепловое, шумовое,
электромагнитное загрязнения окружающей природной среды;
2)создание условий для возникновения
кислотных дождей и, как следствие, сокращение видового разнообразия растительного
и животного мира.
ü
Какие
существуют пути решения проблемы загрязнения окружающей среды, связанные с
работой ТЭС?
Рекомендации
по уменьшению вредного воздействия:
1) совершенствование процессов обработки
сырья;
2) реконструкция оборудования;
3) уменьшение количества предприятий
в городе, их расположение с учетом топографии местности и розы ветров;
4)
установление санитарно-защитных зон вокруг предприятий;
5)
рациональная планировка городской застройки, обеспечивающая оптимальные
экологические условия для жизни человека;
6)
сооружение газопылеулавливающих установок.
Почти спустя 50 лет было
принято решение о сооружении в Томске новой электростанции – это ГРЭС. Рассмотрим влияние на природу ГРЭС.
Для учителя. Территория Городского
сада, Белого озера и Академгородок находятся в зоне влияния выбросов ГРЭС- 2,
поэтому там отмечаются выпадения бенз(а)пирена.
Выбросы вредных веществ в атмосферу Томской области (без учета г.Северска) в
2006 году поступили от 1385 предприятий. В отрасль электроэнергии входят 144
предприятия, выбросы вредных веществ, от деятельности которых составили 30
тыс. т.
Основные выбросы приходятся на предприятия: Томская ГРЭС-2 ОАО
«Томскэнерго» (5 тыс. т) и Томская ТЭЦ-3 ОАО «Томскэнерго» (5,5 тыс. т). В
целом по отрасли в 2006 году отмечено увеличение выбросов более чем на 9 тыс. т
по сравнению с 2005 годом, за счет увеличения количества сжигаемого топлива.
Основная масса выбросов по Томской области приходится на районы:
Парабельский и Александровский районы,
а также г. Томск.
Спустя еще 30 лет после оценки атомных реакторов на
территории Томской области появляется АЭС.
Рассмотрим влияние на окружающую
среду АЭС. Почему многие люди содрогаются только при одном упоминании об
«атомной энергии»? И даже слышать не хотят о мирном ее использовании?
ü
С
какими проблемами можно столкнуться при работе АЭС? Оцените фактор риска.
ü
Как
именуется Северская АЭС и когда новое название прочно вступило в обиход?
(Ядерный топливный цикл с 1.01.2005г)
Выслушав
ответы учащихся, учитель просит сделать вывод по проблемам строительства и
эксплуатации АЭС:
1) проблема захоронения ядерных отходов;
2) угроза взрыва, опустошительного
по своим последствиям и др.
Учащиеся
высказываются о путях преодоления этих проблем. Предложим некоторые:
1) сокращение количества отходов за
счет совершенствования технологии обработки сырья;
2) вторичная переработка сырья;
3) совершенствование технологии
захоронения отходов на всех стадиях технологического процесса.
Для
закрепления знаний полученных на уроках «Географии России», кратко рассмотрим
вопрос по использованию альтернативных источников получения энергии.
ü
Какие
виды электростанций относятся к альтернативным?
ü
Можно
ли полностью заменить традиционные источники получения энергии альтернативными?
Ответ обоснуйте.
ü
Можно
ли считать использование альтернативных источников получения энергии решением
проблем по охране окружающей среды от загрязнений?
В процессе беседы ученики приходят к выводу, что широкое
использование нетрадиционных источников получения энергии сопряжено с определенными трудностями: дороговизна
установок, непостоянная выработка энергии, специфика местности, низкий процент
выработки энергии и т.п.
После
обсуждения всех вопросов учитель предлагает сделать общий вывод по теме
семинара. Откорректированный и дополненный учителем, он выглядит примерно так:
1. ТЭС — электростанции, вызывающие
наибольшее загрязнение окружающей среды.
2. АЭС — электростанции экологически чистые, но небезопасные.
3. На территории Томской области
отсутствуют альтернативные источники и ГЭС.
4. Наиболее рациональный путь — комбинированное
использование источников энергии.
5. При выборе типа электростанций
необходима оценка, как природных условий, так и предвидение последствий их
воздействия на окружающую среду и здоровье человека.
6. Доля выбросов энергетической
отрасли в общей структуре производства
составляет 10,4%.
Домашним
заданием к уроку можно дать эссе на темы, по вариантам:
1. Каковы были бы последствия при строительстве
ГЭС на реке Чулым.
2.
Возможно ли строительство АЭС в районе Иркутского тракта города Томска.
В заключении хотелось бы отметить, что
региональный компонент в современной системе образования занимает значимое
место именно поэтому у современного учителя посредством изучения родного края,
есть возможность «достучаться» до сознания учащихся, что, безусловно,
определяет экологический подход в географическом образовании.
Список использованной литературы:
1. Географический
энциклопедический словарь. Понятия и термины
/ Гл.ред. А.Ф. Трешников. – М., Сов. энциклопедия, 1988. 432с.
2. Экологический
мониторинг: Состояние окружающей среды Томской области в 2006 году / Авторы:
Гл.ред. А.М. Адам. – Томск: Графика, 2007. – 148с.