Харківська спеціалізована школа І ступеня №177
Харківської міської ради Харківської області
Умови формування пізнавальної активності учнів початкової
школи педагогічними програмними засобами (тези)
Про
актуальність створення й використання педагогічних програмних засобів (далі
ППЗ), свідчать інтенсивні наукові розробки з означеної педагогічної проблеми.
Так, Л. Білоусова, М. Жалдак [4], Ю. Рамський
розробили концепцію інформатизації навчання й формування інформаційної
культури; В. Бєлошапка, В. Гапон, Л. Гризун [2], А. Гуржій,
Ю. Гущин, В. Дрібниця, Ю. Жук, І. Журавльова,
Є. Рябчинська, А. Фоменко, Н. Чабанна заклали засади теорії ППЗ,
їх створення та
використання, дослідили їхню сутність, структуру, дидактичні функції,
роль і місце в системі засобів навчання. Водночас питання формування
пізнавальної активності учнів початкової школи ППЗ, зокрема умови підвищення
ефективності їх застосування, досліджено недостатньо.
Теоретичною
основою раннього ознайомлення дітей з елементами комп’ютерної грамотності може
стати концепція розвивального навчання, розроблена Д.Б. Ельконіним, В.В.
Давидовим та ін., у якій психологи підкреслюють виняткову важливість молодшого
шкільного віку для формування творчого мислення [3].
Використання
ППЗ на уроках у початковій школі здатне в повній мірі виконати основні завдання
навчання в цей віковий період, забезпечити належний розвиток учнів у галузі
інформатизації та покращити процес навчання в школі взагалі. Тому обрана тема є
актуальною в час, коли школа робить спроби переходу на комп'ютерне навчання.
Недостатній
стан підготовленості вчителів негативно впливає на ефективність застосування
ППЗ. Зважаючи на це, нами визначено першу умову формування інформаційної
компетентності учнів початкової школи: поглиблення
інформаційної компетентності вчителів щодо оволодіння сучасними інформаційними
технологіями.
Надзвичайна
динамічність розвитку науки, техніки, технологій, яка притаманна нашому часу, призводить до скорочення терміну моральної довговічності як навчальних текстів, так і ППЗ.
Новітні досягнення науково-технічного прогресу
потребують відповідного відображення в способах і методах організації
навчально-пізнавальної діяльності учнів початкової школи: суттєвих змін зазнає
змістова база життєдіяльності дитини, старі засоби навчання, інформаційні
джерела виходять з ужитку або набувають
іншого змістового наповнення, втрачаючи актуальність іноді вже з виходом у
світ, з’являються нові терміни,
потрібні для опису нових понять і фактів тощо. Воднораз зазнають постійних змін
навчальні плани й програми. Крім того, не всі електронні програми повною мірою
враховують вікові особливості учнів, специфіку навчального предмета тощо.
Ефективність
реалізації функції комп’ютера як технічного засобу можлива лише за наявності
якісних комп’ютерних навчальних програм, розробка і проектування яких вимагає
централізованого підходу і колективних зусиль педагогів, психологів,
програмістів [3].
Усе це дає підстави для визначення другої умови
використання ППЗ: постійне
оновлення та адаптація ППЗ зі змістом навчального предмета та особливостями
організації навчання учнів початкової школи (формами, методами, іншими навчальними
засобами).
Вивчення наукових праць учених
(В. Андрєєв, В. Андрієвська, В. Лозова [5], В. Малєв,
О. Мацкайлова, Г. Муравйова, Л. Ричкова [6], Л. Сивенко та інші)
дають підстави для висновку, що навчальний процес являє собою низку
взаємопов’язаних та взаємодоповнюючих дидактичних ситуацій, які розглянуто як
сукупність дидактичних умов, що створюються вчителем з метою активізації
діяльності школярів. Тож, забезпеченню успішності використання ППЗ для
формування пізнавальної активності учнів початкової школи сприятиме оптимальний
відбір дидактичних ситуацій. Найважливіше у роботі класовода на уроках у
початковій школі — активізація пізнавальної діяльності учнів такими засобами,
як: дидактичні ігри, проблемні ситуації, і цікаві задачі, наочні посібники [1].
Важливими
аспектами комп’ютерного навчання дітей залишаються безпечність, корисність та
цікавість. Можливість використання комп’ютера у навчальному процесі вимагає
врахування наступних факторів:
-
вплив комп’ютера на здоров’я дітей;
-
відповідність програмного забезпечення, що є у наявності, санітарно-гігієнічним
та психолого-педагогічним вимогам;
-
наявність навчальних ігрових середовищ, а також програм, які допомагають
конструювати завдання;
-
використання у навчальному процесі комп’ютера.
Вирішення
цих аспектів забезпечить можливість впровадження, на відповідному рівні,
комп’ютерної техніки у початковій школі [3].
Ураховуючи зазначені положення,
визначено третю умову успішності застосування ППЗ для формування пізнавальної
активності учнів початкової школи: створення
дидактичних ситуацій, спрямованих на пошук нової інформації, самостійне
виконання практичних дій, вироблення творчих навчальних продуктів.
Отже, запровадження в
процесі навчально-пізнавальної діяльності ППЗ сприятиме формуванню пізнавальної
активності учнів початкової школи (їхній навчальній мотивації, пізнавальній
ініціативності й самостійності, розвитку творчого рівня пізнавальної
активності), а також підвищенню якості знань учнів за таких умов: 1)
поглиблення інформаційної компетентності вчителів; 2) постійне оновлення
та адаптація ППЗ зі змістом навчального предмета та особливостями організації навчання
учнів початкової школи (формами, методами, іншими навчальними засобами);
3) створення дидактичних ситуацій, спрямованих на пошук нової інформації,
самостійне виконання практичних дій, вироблення творчих навчальних продуктів.
Таким чином, упровадження ППЗ у початковій школі полегшує роботу вчителя, а
навчання дітей робить більш цікавим і ефективним.
ЛІТЕРАТУРА:
1.
Використання
комп’ютера на уроках математики [електронний ресурс] http://ua-referat.com
2.
Гризун Л. Е.
Дидактичні основи створення сучасного комп’ютерного підручника: дис. … канд.
пед. наук: 13.00.09 / Гризун Людмила Едуардівна. − Х., 2001. − 210 с.
3.
Добровольська
Н.А. Використання ІКТ та можливостей
Інтернет в початковій школі / Наталія Андріївна Добровольська [електронний
ресурс] http://teacher.ed-sp.net/index.php?option=com_content&view=article&id=130%3A2013-05-22-09-04-00&Itemid=25