Педагогические науки/Современные методы преподавания

Учитель физики Султанбекова Л.К.

КГУ СОШ №61 г. Караганды, Республика Казахстан

Содержание информационно-коммуникативной компетентности будущих педагогов

при преподавании физики

В настоящее время процесс информатизации общества не только открывает новые возможности для развития и информационного обеспечения человека, но и ставит определенные задачи перед системой образования, которые требуют не только подготовки квалифицированных педагогов, но и повышения уровня их информационной-коммуникативной компетентности.

В период процесса информатизации общества проблема формирования информационно-коммуникативной компетентности будущих педагогов становится актуальной в силу ряда причин: во-первых, динамично разрабатываются и внедряются программные средства автоматизации всех видов деятельности: организационно-административной, методико-педагогической; во-вторых внедряются средства телекоммуникаций и управления телекоммуникационной инфраструктурой.

Актуальность проблем, связанных с процессом информатизации общества и образования, вызывает закономерный интерес ученых. Вопросы эффективного использования информационно-коммуникативных технологий в образовании получили довольно широкое освещение в психолого-педагогической науке и практике.

По мнению Рузова А.В. в школьной образовательной практике можно выделить:

математическую компетентность - уметь работать с числом, числовой информацией (владеть математическими умениями);

коммуникативную (которая тесно соотносится с языковой) - уметь вступать в коммуникацию, быть понятым, непринужденно общаться;

информационную - владеть информационными технологиями, работать со всеми видами информации;

автономизационную - быть способным к саморазвитию, способность к самоопределению, самообразованию, конкурентоспособности;

социальную - уметь жить и работать с людьми, с близкими, в коллективе, в команде;

-продуктивную - уметь работать, быть способным создать собственный продукт, принимать решения и нести ответственность за них;

нравственную - готовность, способность и потребность жить по традиционным нравственным законам.

Учебные предметы с ведущим компонентом "способы деятельности" могут быть полностью построены на основе компетентностного подхода на уроках русского языка, математики, информатики, физики. При изучении любого учебного предмета организуется учебная деятельность учащихся, следовательно, существуют возможности формировать учебно - познавательную компетенцию.

Одной из наиболее важных задач, стоящих перед казахстанской системой образования, является обеспечение доступности и качества образовательного процесса, итогом которого должно быть формирование конкурентоспособного выпускника. Данная цель не может быть достигнута без широкого внедрения современных образовательных технологии.

Современная школа – это сложная система, которая состоит из отдельных звеньев. Все эти звенья тесно переплетены и комплексно взаимодействуют между собой. Кадровая, учебно-воспитательная, научно-методическая и управленческая деятельность современного учебного учреждения для достижения максимального эффекта должны быть соединены в едином информационно-образовательном пространстве. Создание данного пространства невозможно без эффективно функционирующих информационных потоков, что невозможно без широкого внедрения информационно-коммуникационных технологий, которые придают им целенаправленный характер.

Информационно-коммуникационные технологии - неотъемлемая часть современной жизни. Информационно–коммуникационные технологии представляют технологии доступа к различным информационным ресурсам и инструментам совместной деятельности, направленная на получение конкретного результата.

Будущий педагог, заинтересованный в совершенствовании своего профессионального мастерства, независимо от преподаваемого предмета, должен обладать высокой информационно-коммуникативной культурой.

Поэтому, при обучении физике на уроках формирование информационно-коммуникативной компетенции учащихся занимает одно из основных мест. Важной частью формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся является умение использовать информационные ресурсы Интернет для выполнения творческих заданий и проектов, образовательные мультимедийные ресурсы для повышения эффективности учебного процесса, педагогические программные средства для поддержания теоретической и практической части изучаемого предмета.

Такимо образом, применение информационно-коммуникационных технологии в образовательной деятельности повышают профессиональную компетентность будущего педагога; качество и эффективность учебно-воспитательного процесса, направленного на развитие личности учащегося.

Литература:

1. Рузов А.В. Формирование ключевых компетенций при изучении физики//http://festival.1september.ru/articles/598181/

2. http://e-school.ru/infcomtech/