Педагогические науки. / 5. Современные методы преподавания

к.ю.н. Иванова Ж. Б., Латкина В.А.

Коми республиканская академия государственной службы и управления, Россия

Креативность как ключевая компетентность педагога и студентов

Модернизация российского высшего образования ставит на первый план обеспечение и гарантию качества образования, которые были актуальны во времена Пётра I, который рассматривал вопросы образования, обучения и развития грамоты среди государственных служащих и подготовки кадров в иноземных государствах. А Екатерина II в правилах управления государства выделила такие незаменимые идеи, которые продолжают оставаться актуальными и в настоящее время. Она рассуждала, что если государственный человек ошибается, если он рассуждает плохо или принимает ошибочные меры, целый народ испытывает пагубные следствия этого. И в качестве управленческих рекомендаций она выдвинула прогрессивные для того времени наказы[1]: «Нужно просвещать нацию, которой должен управлять»; «Нужно ввести добрый порядок в государстве, поддерживать общество и заставить его соблюдать законы»; «Нужно учредить в государстве хорошую и точную полицию» и т.д.[2]. Данные положения не теряют своей актуальности и в современных условиях динамично меняющегося законодательства, развития правоприменительной практики. Сегодня наша страна остро нуждается в компетентных специалистах юридического профиля, способных профессионально и грамотно выполнять свои функциональные обязанности. Не случайно В. В. Путин в своём обращении к сотрудникам правоохранительных органов отметил о недопустимости утраты и необходимости повышения требовательности к вопросам их профессиональной подготовки[3]. От сегодняшнего юриста, государственного служащего требуются всесторонняя подготовка, знание жизни, анализ конкретных ситуаций, высокие моральные качества, чёткая гражданская позиция в правоприменительной деятельности и наличие профессионально – этической культуры.

Традиционными формами занятий являются лекции и практические занятия. Изменение ФГОС потребовало новых подходов к методике проведения практических занятий. Задачами практических занятий являются: привитие студентам систематических знаний о праве, выработка у студентов юридического мышления, решение практических ситуаций. Студент должен быть подготовлен к решению нестандартных ситуаций, которые будут встречаться в ходе практической деятельности.

Перед преподавателем возникает проблема, связанная с пересмотром используемых в учебном процессе интерактивных образовательных технологий.

По мнению авторов, выполнить поставленные цели и задачи вполне может использование инновационных игр в образовательном процессе.

Условия игры:

v Интеллектуальная игра по теме «Сделки» - аналог игры «Крестики – нолики». Но суть игры заключается не в том, чтобы составить правильную комбинацию, а в том, чтобы грамотно и обоснованно, ссылаясь на нормы закона, дать развернутый ответ с пояснениями и, следовательно, получить большее количество баллов. За правильный и обоснованный ответ команде присуждается 2 балла, если же команда отвечает, но не поясняет свой ответ – 1 балл. Если одна из команд после истечения времени не дает ответа на вопрос, данный вопрос автоматически переходит к другой команде.

v Студенты делятся на 2 группы. Название первой команды – «Крестики», а второй – «Нолики».

v Игра состоит из 2 этапов.

v Цель первого этапа – определить право первого хода. Он заключается в решении 12 вопросов по пройденному материалу. На решение одного вопроса командам отводится 30 секунд, при этом после совещания команды отвечает один человек.

v Во втором этапе команды должны решить задачи со ссылками на норму закона, вставлять пропущенные слова, чтобы получилось юридически грамотное определение, приводить примеры различных видов сделок, давать определение понятиям. Команда, набравшая большее количество очков в первом этапе, выбирает одно задание из 16 предложенных. Сначала команды называют номер задания, затем им демонстрируется задача. На решение одной задачи командам отводится 2 минуты.

v После решения всех заданий подводится подсчет набранных во время игры очков.

12 вопросов:

1. Почему гражданское право нередко называют «цивильным правом», а занимающихся им специалистов – цивилистами?

Ответ. Термин «гражданское право» берет свое начало от наиболее древней части римского правопорядка – «цивильного права» (ius civile), под которым понималось право жителей Рима. В дальнейшем ius civile охватило практически всю область частного права (ius privatum) и стало отождествляться с ним, а затем известный процесс рецепции римского частного права европейскими правопорядками привел к переносу этого понятия в современную юридическую терминологию.

2. Назовите основные принципы гражданского права.

Ответ. Принципы: равенства участников гражданско-правовых отношений, восстановления нарушенных прав, неприкосновенности собственности, свободы договора, невмешательства в частные дела, обеспечения беспрепятственного осуществления гражданских прав, судебной защиты гражданских прав.

3. Правда ли, что судебная практика относится к источникам гражданского права?

Ответ. Нет, не является, но применяется.

4. Один из способов систематизации законодательства, представляет собой сведение ранее изданных актов в единый источник (сборник) без изменения их содержания.

Ответ. Инкорпорация.

5. Правосубъектность - мера должного поведения участника гражданского правоотношения. Правда ли это?

Ответ. Нет, это определение термина «субъективное право».

6. Как называется способность субъекта иметь гражданские права и обязанности? Как называется способность субъекта своими действиями приобретать для себя права и создавать для себя обязанности?

Ответ. Правоспособность, дееспособность.

7. Эмансипация – объявление несовершеннолетнего (16лет) полностью дееспособным, если он работает по трудовому договору или с согласия родителей занимается предпринимательской деятельностью. Так ли это?

Ответ. Да, это правда.

8. Кто такие апатриды?

Ответ. Люди, не имеющие определенного гражданства.

9. Являются ли юридические лица субъектами гражданского права?

Ответ. Да, правда, а также физические лица и публично – правовые образования.

10. Назовите виды некоммерческих организаций.

Ответ. Ассоциации, объединения, союзы.

11. Формами реорганизации юридического лица являются преобразование, слияние, присоединение, разделение, выделение. Во всех этих случаях, кроме одного, прекращается деятельность по крайней мере одного юридического лица, но его права и обязанности не прекращаются, а переходят к вновь созданным или существующим юридическим лицам в порядке правопреемства. Какая это форма реорганизации юридического лица?

Ответ. Выделение

12. Что такое кондоминиум?

Ответ. Комплекс недвижимого имущества, включающий земельный участок и расположенное на нем жилое, в котором отдельные жилые помещения находятся в частной (публичной) собственности конкретных владельцев, а остальные части - в их общей долевой собственности.

Команда, набравшая большее количество очков, имеет право первой выбрать одно задание из 16 предложенных.

Задание 1. Вставьте пропущенное слово:

• … признаются действия граждан и юридических лиц, направленные на установление, изменение или прекращение гражданских … и обязанностей.

• … считается сделка , для совершения которой в соответствии с … , иными правовыми актами или соглашением сторон необходимо и достаточно выражения воли одной стороны.

• Не всякая сделка - …, но всякий … - сделка.

• … сделки – это сделки, основанные на особых, лично – доверительных отношениях сторон.

• … называется сделка, стороны которой ставят возникновение или прекращение прав и обязанностей в зависимость от какого – либо обстоятельства, которое может наступить или не наступить в будущем.

Задание 2. Решите задачу:

По договору поручения Серебрякова (ей выдана доверенность) должна была приобрести для Николаевой новый холодильник «Норд» по цене не более 10 тыс. руб. Поскольку новый холодильник этой марки за такую цену Серебрякова приобрести не смогла, она купила за 8 тыс. руб. подержанный у своей знакомой Алексеевой и условилась с ней о том, что в договоре купли-продажи они укажут 10 тыс. руб., а разницу поделят между собой.

Николаева обратилась в суд с требованием признать сделку недействительной, поскольку договор поручения предусматривал приобретение нового, а не подержанного холодильника.

Проанализируйте ситуацию. Каким должно быть решение суда?

Задание 3. Найдите ошибку в тексте:

1.Недействительность сделки означает, что действие, совершенное в виде сделки, обладает качествами юридического факта, способного породить те гражданско-правовые последствия, наступление которых желали субъекты.

2.Ничтожность сделки означает, что действие, совершенное в виде сделки, не порождает и не может породить желаемые для ее участников правовые последствия в силу несоответствия его закону.

3.Недействительность части сделки влечет недействительность прочих ее частей.

4.Ничтожными являются сделки, совершенные недееспособными гражданами, не включая мелкие бытовые.

5. По способу закрепления волеизъявления сторон сделки могут быть разделены на вербальные (письменные) и литеральные (устные).

6. Правопорождающие односторонние сделки – это сделки, служащие прекращению гражданских правоотношений.

Задание 4. Решите задачу:

Гражданка Анисимова и ее бывший муж обратились к нотариусу с просьбой удостоверить достигнутое между ними соглашение, согласно которому разведенные супруги взаимно отказываются от предъявления друг другу каких- либо требований по содержанию малолетних детей, муж обязуется не претендовать на раздел совместно нажитого имущества, а жена - не вступать в новый брак до достижения детьми совершеннолетия. Нотариус отказался удостоверить подобную сделку.

Правильно ли поступил нотариус?

Задание 5. Приведите примеры сделок предусмотренных российским гражданским законодательством:

1) односторонних, двусторонних и многосторонних

2) реальных и консенсуальных

3) возмездных и безвозмездных

4) условных

Задание 6. Выпишите из ГК РФ нормы, закрепляющие правила о том, когда и в каких случаях конклюдентные действия и молчание могут рассматриваться как форма заключения сделки.

Задание 7. Приведите пример статьи из ГК РФ, в соответствии с которыми нарушение простой письменной формы сделки влечет ее недействительность.

Задание 8. Дайте ответы на вопросы:

1. Что понимается под «законностью содержания» сделки?

2. Что означают термины «воля» и «волеизъявление» в сделке? Какие обстоятельства свидетельствуют о несоответствии между волей и волеизъявлением?

Задание 9. Решите тест:

1. Для совершения двусторонней сделки необходимо:

А) выражение воли одной стороны в интересах другой

Б) выражение согласованной воли двух сторон

В) выражение воли одной стороны и предварительного согласия другой

Г) выражение воли третьей стороны для совершения сделки между двумя другими сторонами

2. Совершение одним лицом в силу имеющегося у него полномочия от имени и в интересах другого лица сделок и иных юридических действий относится к понятию:

А) поручение

Б) представительство

В) комиссионное поручение

Г) доверительное управление

3. Государственной регистрации подлежат сделки:

А) юридического лица с гражданином

Б) юридических лиц между собой

В) индивидуального предпринимателя с гражданином

Г) с недвижимым имуществом

Задание 10. Ответьте на вопросы:

Вопрос №1: … форма сделки означает, что воля лиц, ее совершающих, закрепляется в документе, подписанном лицом или лицами, совершающими сделку. Какая это форма сделки?

Вопрос №2: Чем должны обладать лица, совершающие сделку?

Вопрос №3: Это данные, которые должны содержаться в письменном документе, совершающем сделку. Как называется документ?

Вопрос №4: … сделки означает, что действие, совершённое в виде сделки, не обладает качествами юридического факта, способного породить те правовые последствия, к наступлению которых направлена воля сторон.

Вопрос №5: Лицо, имеющее такие права на собственность как: владение, пользование и распоряжение по своему усмотрению.

Вопрос№ 6: … сделки означает, что она обладает качествами юридического факта, порождающего те правовые последствия, наступление которых желают лица, вступающие в сделку.

В заключении отметим, что очень важно обратить внимание на подготовку преподавателя для проведения занятий в такой форме: заблаговременно должны быть определены цели и задачи занятия, подготовлен общий сценарий игры, разработаны критерии оценки участников, подготовлены необходимые материалы.

Литература:

1. О становлении и развитии юридического образования в дореволюционной России достаточно полно излагается А.В. Борисовым и Л.М. Колодкиным (Труды Академии управления МВД России. М., 1994).

2. Екатерина II. О величии России. М., 2003. С. 4.

3. Российская газета. 2004. 27 мая. С. 4.