К.п.н. Каллаур Н.А., Ошмяна А.А.

Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина, Беларусь

Методика применения мультимедийных технологий на уроках математики

Применение мультимедийных технологий позволяет повысить эффективность деятельности ученика, сделать процесс обучения более интересным, что способствует развитию познавательной активности школьников. Мультимедийные презентации на уроках – это наглядное, информационное средство: они экономят время учителя и ученика, позволяют работать учителю с учеником индивидуально, дифференцированно, дают возможность учителю быстро проконтролировать ученика и оценить результаты обучения.

Мультимедийные технологии в старших классах не только развивают у школьников информационную культуру, повышают эффективность и качество процесса обучения, активность познавательной деятельности, но и развивают личность ученика, готовят его к жизни в условиях информатизации общества вне школы: развивают различные виды мышления, умение моделировать задачу или ситуацию, принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации, коммуникативные способности. Эффективность использования компьютерных технологий при обучении школьников свидетельствует, что мыслительная деятельность учащихся намного возрастает.

Уроки с использованием презентаций вызывают познавательный интерес у учащихся к предмету, что способствует более глубокому и прочному овладению изучаемого материала, повышает творческие способности школьников. Методика использования мультимедиа технологий предполагает:

- совершенствование системы управления обучением на различных этапах урока;

- улучшение качества обучения и воспитания, что повышает информационную культуру;

- повышение уровня подготовки в области современных информационных технологий;

- демонстрацию возможностей компьютера.

Наглядность материала повышает его усвоение, так как задействованы все каналы восприятия учащихся – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный. Использование мультимедийных презентаций целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе уроке. Так же, возможны ситуации, в которых будет иметь смысл сначала проводить обзор раздела или только демонстрировать нужную тему без углубления и накопления знаний или навыков, а углубление и совершенствование навыков использования нужной темы в дальнейшем можно осуществить за счёт самообразования. Данная форма позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, что позволяет облегчить запоминание и усвоение изучаемого материала. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения. Учеников привлекает новизна проведения таких моментов на уроке, вызывает интерес.

Структурная компоновка мультимедийной презентации, с применением гипертекстовых ссылок развивает системное, аналитическое мышление. Кроме того, с помощью презентации можно использовать разнообразные формы организации познавательной деятельности: фронтальную, групповую, индивидуальную. Мультимедийная презентация, таким образом, наиболее оптимально и эффективно соответствует триединой дидактической цели урока:

Образовательный аспект: восприятие учащимися учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения.

Развивающий аспект: развитие познавательного интереса у учащихся, умения обобщать, анализировать, сравнивать, активизация творческой деятельности учащихся.

Воспитательный аспект: воспитание научного мировоззрения, умения четко организовать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.

Мультимедийные уроки помогают решить следующие дидактические задачи:

- усвоить базовые знания по предмету;

- систематизировать усвоенные знания;

- сформировать навыки самоконтроля;

- сформировать мотивацию к учению в целом и к определенному предмету в частности;

- оказать учебно-методическую помощь учащимся.

На уроках математики использую презентации, созданные самостоятельно средствами Microsoft Power Point или готовые презентации с образовательных сайтов сети Интернет, но дополнительно переработанные под контингент учащихся своей школы, что позволяет:

- повысить уровень наглядности в ходе обучения;

- изучить большее количество материала;

- показать ученикам красоту геометрических чертежей;

- повысить познавательный интерес;

- внести элементы занимательности, оживить учебный процесс;

- ввести уровневую дифференциацию обучения;

- достичь эффекта быстрой обратной связи.

Информационные технологии можно применять на различных этапах урока математики. Программа Microsoft PowerPoint проста в работе, по щелчку мыши появляются задания с анимационным эффектом, выплывают ответы примеров, пропущенные числа и так далее. Яркое анимированное оформление способствует более полному восприятию и запоминанию нового материала урока. Поэтому компьютер в процессе обучения используется не только при объяснении нового материала, но и при актуализации и закреплении знаний.

Использование презентации на всех этапах урока значительно экономит время учителя, повышает мотивацию обучения, индивидуальную активность учащихся, формирует учащихся информационную компетенцию, разнообразит урок. Применение на уроке мультимедийной презентации заставляет включаться в предложенную работу.

Проведенное исследование показывает, что учащиеся лучше запоминают материал урока, активно работают на уроке, если учитель использует мультимедийные презентации на уроке.

Компьютерные презентации можно использовать на всех этапах урока :

- этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению материала (анимация, видео, звук);

- этап усвоения новых знаний (послайдовое изложение материала, таблицы, схемы, анимации);

- этап закрепления новых знаний (тесты, вопросы, упражнения, задания различного характера).

Кроме этого мультимедийные презентации можно также использовать для тестирования. Тесты позволяют достаточно быстро выявить уровень знания учащихся по той ли иной теме или в целом по курсу.

Применение новых технологий изменяет процесс усвоения знаний, но эффективность обучения в этом случае достигается только при систематической работе. Систематичность в использовании мультимедиа на уроках создает дополнительные условия для обогащения личности каждого обучающегося. Экранное изображение становится для него столь же обычным, привычным явлением, как работа с учебником. Причем, разумное использование в различных учебных ситуациях, на различных этапах урока, с различными целями расширяет творческие способности детей, их познавательную активность.

Таким образом, с применением презентаций на уроках математики учебный процесс становится не скучным, а творческим. Эмоциональный фон урока становится более благоприятным, что очень важно для учебной деятельности.