ЭКОНОМИЧЕСКИЙ МЕХАНИЗМ СТРАТЕГИЧЕСКОГО

ПАРТНЕРСТВА ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ

В УСЛОВИЯХ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ

Д.э.н., Академик РАЕ Кайгородцев А.А.

Магистр экономических наук Кайгородцева Т.Ф.

Республика Казахстан, г. Усть-Каменогорск

Высшие учебные заведения осуществляют совместную взаимовыгодную деятельность с различными заинтересованными лицами, а именно:

1. Сотрудники вуза (ректорат; менеджмент; ППС).

2. Клиенты (студенты; магистранты; докторанты; слушатели факультетов и курсов повышения квалификации; потребители необразовательных услуг).

3. Организации системы образования (общеобразовательные школы; учебные заведения начального и среднего профессионального образования; колледжи; организации дополнительного образования (станции юных техников, художественные, музыкальные, спортивные школы)).

4. Научные организации (академические и отраслевые научно-исследовательские институты; научно-исследовательские лаборатории коллективного пользования; конструкторские и проектные организации).

5. Профессиональные сообщества (ППС других вузов; сообщества учителей, бухгалтеров, аудиторов и т.п.).

6. Бизнес-сообщество:

– коммерческие организации – потребители продукта вуза (подготовленных специалистов-выпускников);

– коммерческие организации – потребители образовательных услуг для своего персонала;

– коммерческие организации – потребители научно-технических разработок; коммерческие организации – потребители консалтинговых услуг;

– поставщиками материально-технических ресурсов;

– выпускники вуза, заинтересованные в повышении авторитета вуза и, как следствие, престижности своего диплома).

7. Государство (республиканские и местные органы власти, осуществляющие государственное регулирование и господдержку развития образования и науки; институты развития).

8. Неправительственные организации (национальные и зарубежные аккредитационные агентства; национальные и зарубежные рейтинговые агентства; общественные организации (политические партии, профсоюзы, экологическое движение, религиозные объединения и др.); негосударственные отечественные и зарубежные фонды-грантодатели).

9. Общество (гражданское общество в целом; потребители духовных ценностей; спонсоры; негосударственные средства массовой информации).

Целью стратегического партнерства высших учебных заведений с предпринимательскими структурами, научно-исследовательскими и образовательными организациями, государственными учреждениями и местным сообществом является объединение усилий для повышения качества подготовки специалистов высшей квалификации и улучшения результатов НИОКР.

Основными задачами стратегического партнерства высших учебных заведений с организациями различных сфер экономической деятельности и форм собственности являются:

– прогнозирование потребностей рынка труда и формирование регионально-отраслевого заказа на подготовку специалистов и обеспечение на этой основе трудоустройства выпускников высших учебных заведений;

– совместная разработка содержания образовательных программ с учетом потребностей работодателей;

– реализация совместных проектов по развитию научно-образовательной инфраструктуры вуза;

– совместная реализация основных и дополнительных образовательных программ;

– совместное выполнение проектов НИОКР;

– внешняя оценка качества подготовки выпускников и научно-образовательной среды вуза.

Стратегическое партнерство высшего учебного заведения с заинтересованными лицами осуществляется в следующих формах:

– долгосрочная программа подготовки кадров для организации-стейкхолдера;

– формирование и развитие базы производственных и преддипломных практик;

– проведение совместных НИОКР, привлечение ППС вуза к созданию и трансферту инновационных технологий, товаров и услуг;

– формирование и развитие современной учебно-исследовательской лабораторной базы вуза;

– организация целевой подготовки для организации-партнера специалистов высшей квалификации;

– создание совместных научно-образовательных и инновационных структур [1].

Для того чтобы совместная деятельность различных групп заинтересованных лиц была эффективной, необходимо провести оптимизацию бизнес-процессов в рамках совместно реализуемых проектов и программ на основе критерия максимизации удовлетворенности субъектов системы стратегического партнерства.

В связи с тем, что деятельность высших учебных заведений осуществляется на основе стратегии, необходимо при ее разработке учесть не только интересы администрации, ППС и студентов вуза, но также и других заинтересованных лиц. В этом случае эффективность реализации стратегии развития вуза зависит от того, насколько стратегические и тактические цели развития вуза совпадают с интересами его стратегических партнеров.

Система показателей соответствия стратегических и тактических целей инновационного развития вуза соответствуют интересам различных групп стейкхолдеров разрабатывается на основе следующих принципов:

1. Стратегический характер показателей.

2. Использование процессного подхода (один бизнес-процесс способствует удовлетворению потребностей одного субъекта ССП).

3. Использование дифференцированного подхода, предусматривающего учет вектора интересов стратегических партнеров.

4. Адаптация системы показателей к изменению интересов стейкхолдеров, учет особенностей их функционирования участников системы стратегического партнерства и результативности их деятельности.

5. Учет научно-технического потенциала субъектов ССП и возможности его увеличения [2, с. 88].

Основными структурными элементами организационно-экономического механизма системы стратегического партнерства вузов с заинтересованными лицами (стейкхолдерами) являются хозяйствующие субъекты и отношения между ними.

Хозяйствующие субъекты (предприятия, учреждения, домашние хозяйства) являются субъектами системы стратегического партнерства.

Реализация механизма функционирования и развития системы стратегического партнерства нацелена на обеспечение согласованного взаимодействия хозяйствующих субъектов, в ходе которого происходит достижение цели данной системы – повышение эффективности и качества образовательных услуг.

Исследование механизма стратегического партнерства на основе системного подхода дает возможность представить его в качестве совокупности:

– организационных структур, форм и методов управления и правовых норм, при помощи которых обеспечивается реализация экономических законов и процесс воспроизводства в сфере образования и науки;

– взаимосвязанных элементов в виде экономических агентов и взаимоотношений между ними;

– взаимодействующих информационно-аналитических центров, которые осуществляют мониторинг, оценку и разработку управленческих решений по обеспечению эффективного функционирования и развития высшей школы на макро-, мезо- и микроуровнях.

Основными элементами механизма функционирования и развития системы стратегического партнерства являются:

– государственное регулирование экономики;

– ценовый механизм;

– финансово-кредитный механизм;

– налоговая система;

– хозяйственный и коммерческий расчет;

– страхование экономических рисков;

– организация производства, труда и управления;

– взаимоотношения хозяйствующих субъектов с поставщиками и потребителями;

– маркетинг.

На основании вышеизложенного нами предлагается следующее определение: «механизм стратегического партнерства – это самоорганизующаяся система хозяйствующих субъектов с присущими им экономическими механизмами хозяйствования и присущими всей системе институтами, которые регулируют деятельность хозяйствующих субъектов».

Экономический механизм системы стратегического партнерства вуза представляет собой совокупность методов и форм воздействия на экономические интересы его участников с целью повышения эффективности их деятельности и насыщения рынков качественными образовательными продуктами.

Данный механизм включает в себя согласованную систему целей, критериев и условий (в том числе ресурсных) и базируется на информационной поддержке, конкретных правилах финансового, информационного и технологического взаимодействия элементов между собой и с внешней средой, на методах формирования управляющих параметров (рычагов: планов, цен, нормативов), на методах стратегического и оперативного управления, административных и финансовых ограничениях деятельности хозяйствующих субъектов внутри системы и во внешней среде [3, с. 13-14].

Экономические отношения между производителями и потребителями образовательного продукта, между хозяйствующими субъектами материального и духовного производства и поставщиками материально-технических ресурсов для сферы образования, а также между хозяйствующими субъектами и государственными организациями должны основываться на эквивалентном обмене результатами производственно-хозяйственной деятельности, способствующем повышению эффективности сферы образования и науки.

Литература

1. Гузаиров М.Б., Бадамшин Р.А. Стратегическое партнерство ВУЗов и предприятий – залог успешного инновационного развития региона // Экономика и управление: научно-практический журнал. – 2008. – № 3. – С. 49-55.

2. Канапинов С.Б. Формирование инновационной стратегии вуза и оценка ее результативности. Дисс. … кандид. эконом. наук. – Новосибирск, 2012. – 208 с.

3. Владимирова Т.А. Финансово-экономический механизм интеграционного взаимодействия в сложной экономической системе: рычаги и методы. – Новосибирск: СИФБД, 2002. – 127 с.