Педагогические науки / 4.Стратегические направления реформирования системы образования.

Ісаєва Світлана Дмитрівна

Київський національний університет імені Тараса Шевченка

ТОМАС ГОРДОН ЯК ПРЕДСТАВНИК АМЕРИКАНСЬКОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ ПЕДАГОГІКИ

Спілкування в житті людини — це процес взаємодії людей, їх ставлення одне до одного, взаємний вплив, інформаційний процес, переживання та розуміння одне одного. За своїм змістом спілкування багатофункціональне. Воно є провідним чинником становлення та самовдосконалення людини. [2]

Через сучасні труднощі, які виникають в економіці та політиці України, міжособистісні стосунки та міжособистісне спілкування зазнають багато різних випробувань. Як ніколи раніше, навчання новим методам спілкування потребує розробки спеціальних програм або методик, успішне впровадження яких, головним чином, залежить від вивчення та врахування як вітчизняного, так і світового досвіду.

Період XIX - XX століть в історії педагогічної думки багатьох зарубіжних країн, зокрема Сполучених Штатів Америки, представлений різноманітними педагогічними течіями, серед яких комунікативна педагогіка займала особливе місце.

Визначним представником комунікативної педагогіки в Сполучених Штатах Америки був педагог-дослідник, педагог-реформатор Томас Гордон (Thomas Gordon), наукова спадщина якого значна й багатопланова.

Томас Гордон (1918 - 2002), видатний американський педагог і психолог, широко визнаний першим фахівцем, який запропонував батькам, вчителям, керівним посадовцям та молоді нові, абсолютно альтернативні, методи спілкування. Модель, розроблена Томасом Гордоном і відома у всьому світі як "Модель Гордона" або "Метод Гордона", є повною та інтегрованою системою для побудови і подальшої підтримки ефективних взаємовідношень між людьми.

Томас Гордон завжди був упевнений в тому, що використання примусової сили руйнує взаємовідношення. В якості альтернативи, він пропонував людям інші методи спілкування, відомі як «Активне слухання», «Я-повідомлення», «Розв’язання конфліктів без втручань» та ін.

Томас Гордон розробив засади комунікативної педагогіки, що поєднує такі компоненти: 1) комунікація батьків і дітей; 2) комунікація вчителів з учнями і батьками; 3) міжособистісна комунікація в ситуаціях професійного та побутового спілкування.

Найперша програма "Ефективної підготовки батьків" Томаса Гордона (Parent Effectiveness Training = Р.Е.Т.) ще в 1975 році була охарактеризована у пресі як «національний рух».

Спочатку така програма приваблювала батьків, чиї взаємовідношення з дітьми почали погіршуватися і створювали проблеми. З часом Р.Е.Т. визнали як програму, яка допомагала батькам оволодіти навичками запобігання проблемі. Коли Томас Гордон їздив по країні, спілкуючись з батьками, вони постійно оцінювали цю програму словами: «Спрацьовує на відмінно».

Існувала і інша реакція читачів. «Р.Е.Т. - це, за суттю, новий спосіб життя». Батьки регулярно зізнавалися Томасу Гордону в тому, що застосовують отримані знання і навики не лише у взаємовідношеннях з дітьми, але і у взаємовідношеннях з партнерами по шлюбу, керівництвом і колегами по роботі, друзями і сусідами та, навіть, з власними батьками. Дехто з батьків говорили Томасу Гордону, що він зробив помилку, не назвавши книжку «Ефективна підготовка людей». Можливо, вони були праві, так як згодом Томас Гордон переконався, що Р.Е.Т. засновується на теорії людських взаємовідношень, яку можна застосовувати до будь-яких - всіх - взаємовідношень між людьми, а не лише до взаємовідношень між батьками та дітьми. [1]

Курси Р.Е.Т. та книга Р.Е.Т. стали поштовхом до появи ряду інших програм, книжок і пов’язаних з ними видів діяльності. Відразу після появи перших груп Р.Е.Т. у Каліфорнії, з Томасом Гордоном почали зв’язуватися представники шкіл, які хотіли якомога більше дізнатися про цей новий курс.

Таким чином, все це змусило Томаса Гордона розпочати розробку спеціального курсу для вчителів, який, відповідно, був названий «Ефективна підготовка вчителів» (Teacher Effectiveness Training = Т.Е.Т.). Цей курс знайомив вчителів з прийомами, необхідними для більш ефективного спілкування з учнями, новими методами підтримки дисципліни, які не керувалися руйнівним впливом сили та влади вчителів, та новими практичними методами розробки правил поведінки у класі, проведення групових обговорень і т. ін.

Завершуючи коротенький опис «руху», поштовхом до якого стала програма Р.Е.Т., слід згадати також про тренувальні програми для керівників різних підприємств - офісів, лікарень, промислових підприємств. Використовуючи ту саму загальну теорію ефективних людських взаємовідношень, що перебувала в основі інших програм, згодом Томасом Гордоном був розроблений ще один курс «Ефективна підготовка керівників» (Leader Effectiveness Training = L.E.T.), в якому акцент робився на взаємовідношеннях керівника та його підлеглих, а також на проблемах, що неминуче виникають у колективах людей, які працюють разом для досягнення спільних цілей. [1]

Отже, досвід Сполучених Штатів Америки з питань педагогічних досліджень у галузі навчання й виховання, практична спрямованість її системи виховання та освіти, набувають актуальності на сучасному етапі розвитку української педагогічної думки. Особливої уваги також заслуговує наукова спадщина Томаса Гордона.

Література:

1. Gordon Тh. Р.Е.Т. Parent effectiveness training. - А Рlume Воок, 1975,

335 рр.

2. Вашека Т.В., Гічан І.С. Психологія спілкування: навч.- метод. комплекс. - Київ: книжкове вид-во НАУ, 2006. - 184 с.