Д. с.-х. н.
Молдашев Г., к. э. н. Ержанова Ж., к.э.н. Султанова
ст.
преподаватель Досанова А.К.
Западно-Казахстанский
аграрно-технический университет им. Жангир хана
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБЩЕСТВА
Интеллектуальный потенциал – один из
факторов развития общества и определяется уровнем систем образования, науки,
культуры и искусства.
По мнению В.Д. Базилевич:
«Создание условий для воспроизводства интеллектуального потенциала общества,
при инновационной экономике - приоритетное
направление экономической политики развитых стран. Так, по данным ЮНЕСКО, в 20
странах, где работают 95% ученых, доход на душу населения ежегодно возрастает
на 200 долл., в других же, где работают только 5 %, увеличение происходит лишь
на 10 долл. США за год» [1].
В условиях наукоемкого производства ХХI века идет процесс актуализации интеллектуальной
составляющей человеческого капитала. Интеллектуальный потенциал в исследованиях
различных научных школ, обозначен как один из основных компонентов человеческого
капитала, который отличает его способности к творческому труду и определяет
конкурентоспособность национальной экономики. Это тем более важно для казахстанской
экономики, переживающей процесс трансформаций.
В
формировании научных представлений о воспроизводстве интеллектуального
потенциала общества весомый вклад в экономическую науку сделали П.Друкер,
М.Портер, Й.Шумпетер и др. Необходимость формирования интеллектуального
потенциала Казахстана отмечаются также в
трудах отечественных ученых - О.Сабден, А.Кошанов, Р.Алшанов и др. [2].
Однако, исследований по изучению проблем формирования,
развития и использования интеллектуального потенциала Западного Казахстана в рамках инновационной экономики,
не
проводилось. Отсюда и актуальность изучения
проблемы, необходимой для последующей оценки состояния и проблем
воспроизводства интеллектуального потенциала региона.
Источниками воспроизводства
интеллектуального потенциала общества выступают сферы образования, науки,
здравоохранения, информационного обслуживания, культуры, техники и искусства.
Первые элементы теории «интеллектуального потенциала» зародились в XVIII - XIX
вв. и базировались на основании следующих суждений: стоимость воспитания и
образования человека образует реальные затраты; труд образованного человека
более производителен, чем труд необразованного, следовательно, затраты на
образование увеличивают национальное богатство [3].
Теоретические предпосылки и зачатки создания концепции
интеллектуального потенциала формируются в конце XX столетия. В исследованиях ряда ученых
[1,2,3] отмечается, что:
- интеллектуальные возможности
человека становятся решающим фактором экономического роста, научно-техническая
революция меняет содержание труда, условий и факторов эффективной деятельности
человека;
- знания, способности и навыки человека были признаны особой
формой капитала на том основании, что подобно материально-вещественным
средствам производства, их формирование требует как от самого человека, так и
от всего общества в целом известных и весьма существенных издержек и что они,
подобно вещественному капиталу, обеспечивают своему обладателю получение более
высокого дохода.
Интеллект – это:
1) способность решать проблемы, применять
принципы, делать выводы и понимать соотношения [3];
2)
мыслительная способность, умственное начало у человека [4];
3)
способность абстрактно мыслить и логически рассуждать в определенном
контексте и с помощью определенных средств [5].
Обобщая
эти формулировки, можно полагать, что интеллект общества это совокупность способностей
и творческих дарований людей, их образовательно-квалификационный уровень,
которая является движущей силой позитивных изменений в обществе.
Интеллектуальный капитал, по
утверждению М. Армстронга - это источник конкурентного преимущества организаций
и состоит из запаса и движения полезных для организации знаний. Эти знания
можно рассматривать в качестве нематериальных ресурсов, которые вместе с
материальными (деньгами и имуществом) составляют общую стоимость предприятия.
При этом, составляющими интеллектуального капитала являются [6]:
- Человеческий капитал –
знания, умения и способности работников организации.
- Социальный капитал – запасы
и перемещение знаний, возникающие благодаря сети взаимоотношений внутри и вне
организации.
- Организационный капитал - институциализированное знание, которым
владеет организация и которое хранится в базах данных, инструкциях и т.д.
Интеллектуальный
потенциал общества – это:
- знания и
творческие способности населения, системы образования, науки, компьютерного
обеспечения, связи, библиотек и интеллектуальной собственности (патенты,
лицензии, ноу-хау) и т.д. [2];
- уровень
образованности населения, объем интеллектуального труда в сферах производства и
непроизводственных отраслях, сумма наличных знаний, которыми располагает
общество и удельный вес работников умственного труда в структуре населения [3];
- комплексная
оценка уровня развития интеллектуальных, творческих возможностей, ресурсов
страны, отрасли, личности и определяется уровнем развития общества, систем
образования, науки, культуры и генетическим фондом общества [5];
-
совокупность человеческих, материальных и финансовых ресурсов, задействованных
в двух тесно связанных между собой ключевых областях интеллектуальной жизни
общества – науке и образовании [6].
Обобщая
эти формулировки проф. В.Д. Базилевич пишет: «интеллектуальный потенциал
общества в процессе исследований должна анализироваться по следующим элементам,
состояние которых и определяет уровень развития страны» [1]:
-
человеческий потенциал (здравоохранение, образование, спорт, культура,
искусство, занятость, демография);
-
организационный потенциал (инфраструктура образовния и науки, численность
магистрантов, докторов PhD, кандидатов и докторов наук, финансирование науки и
образования, законодательство);
-
информационный потенциал (знания,
информационно-коммуникативные технологии);
- международный потенциал (имидж региона,
связи с зарубежными странами);
- процессный потенциал (современные
технологии в области экономики, производства, менеджмента и др.);
- структурный потенциал (структура
экономики и общества);
- инновационный потенциал (направления
фундаментальных НИР, их финансирование, инновации, развитие высокотехнологичных
производств).
На формирование и динамичное развитие
интеллектуального потенциала общества влияют также следующие факторы [5]:
- природные (творческие способности людей,
здоровье населения, демографическая ситуация, состояние окружающей среды);
- макроэкономические (государственная
демографическая политика, политика занятости, состояние трудового потенциала,
финансирование образования и науки, размер национального дохода на душу
населения, система социальной защиты);
- микроэкономические (механизм
ценообразования на рынке интеллектуальных продуктов, инновационная политика
предприятий, система оплаты труда в сфере интеллектуальной деятельности и др.)
- институциональные (система законодательного
регулирования интеллектуальной деятельности).
Таким образом,
интеллектуальный потенциал общества - интегральное понятие и в обобщенном виде
отражает уровень развития различных взаимосвязанных областей интеллектуальной
жизни современного общества, а именно – состояние образования, науки, культуры,
техники и на основе их модернизации определяет уровень конкурентоспособности
страны, региона.
Литература:
1. Базилевич В.Д. Экономическая теория. Политэкономия.
Учебник для вузов. 3-е изд. / В. Д. Базилевич - М. : Рыбари; К. : 2009. - 870 с.
2. Сабден О. Стратегия развития глобальной
инновационной экономики в ХХI веке / О. Сабден // Казахстанская правда. – 2014.
– 17 ноября.
3. Леонидова Г. В. Основные направления оценки
интеллектуального потенциала / Г.В. Леонидова // Федерализм. 2011. № 2.
С. 69—80.
4. Ожигов С.И. Словарь русского языка. – М.: Рус. яз.,
1989. -924 с.
5.
Журавлев В.А. Интеллектуальный потенциал креативного общества – элементы и
характеристика / В.А. Журавлев // Креативная экономика. – 2009. - № 9. – С.
3-14.
6. Армстронг М. Практика управления человеческими
ресурсами: пер. с англ. / М. Армстронг. – СПб.: Питер, 2004. – 832 с.