ПЕДАГОГИКА/ Проблемы подготовки специалистов

Садвакасова К.М., Аймаганбетова Д.З.

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках

в специальности «Информационные системы»

««Смена исторических эпох определяется

сменой коммуникационных технологий…»

Герберт Маршалл Маклюэн.

Главные задачи современного колледжа - раскрытие способностей каждого студента, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. 

Требование  освоения  студентами   всех  знаний,  накопленных  человечеством,  уже  давно  не  ставится  перед  современной  технической образованием.  Современный  человек  должен  не  только  обладать  неким  объемом  знаний,  но  и  уметь  учиться,  то  есть  уметь  решать  проблемы  в  сфере  учебной  деятельности,  а  именно:  определять  цели  познавательной  деятельности,  находить  оптимальные  способы  реализации  поставленных  целей,  использовать  разнообразные  информационные  источники,  искать  и  находить  необходимую  информацию,  оценивать  полученные  результаты,  организовывать  свою  деятельность,  сотрудничать  с  другими  студентами.   

Цели  обучения  в специальности «Информационные системы»   могут  быть  определены  следующим  образом:

· овладение  умениями  работать  с  различными  видами  информации  с  помощью  компьютера  и  других  средств  ИКТ,  организовывать  собственную  информационную  деятельность  и  планировать  ее  результаты;

· развитие  познавательных  интересов,  интеллектуальных  и  творческих  способностей  средствами  ИКТ;

· воспитание  ответственного  отношения  к  информации  с  учетом  правовых  и  этических  аспектов  ее  распространения; 

· выработка  навыков  применения  средств  ИКТ  в  повседневной  жизни.

Стремительное развитие информационных технологий сильно отражается на образовательном процессе. На сегодняшний день никого не удивит наличие в образовательных учреждениях компьютерных классов, классов с мультимедиа проекторами, электронными досками и т.п.  Грамотное, полноценное использование подобных устройств позволяет значительно повысить качество обучения. 
Применение информационных технологий в учебном процессе позволяют сделать лекционные и лабораторные занятия более интересными и динамичными, а огромный поток изучаемой информации более  - доступным. 

Компьютер  сегодня - это инструмент, с помощью которого обучение может стать более интересным, быстрым, простым, а получаемые знания – более глубокими. 

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики и ИКТ на базовом уровне выступают информационные процессы и информационные технологии. 
Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия условий перехода от информационных процессов к информационным технологиям. 

Практическая же часть курса направлена на освоение студентами навыков использования средств информационных технологий не только на уроках специальных дисциплин , но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов, формирования межпредметных  связей. 
Используемые направления ИТ можно представить в виде следующих блоков:

· мультимедийные сценарии уроков (презентации);

· применение готовых учебных и демонстрационных программ;

· контроль знаний;

· проектно-исследовательская деятельность учащихся.

Мультимедийные сценарии уроков выполняются в виде презентаций с применением программы PowerPoint . При подготовке презентации заранее продумывается структура урока, последовательность слайдов предполагает определенный темп и логику изложения материала, т.е. создается сценарий проведения урока.

Достоинством компьютерных презентаций является увеличение темпа урока, они практически заменяют традиционные мел и доску. Все важные этапы урока зафиксированы учителем на слайдах заранее, поэтому ему не приходится отнимать от урока время для записей на доске. Ещё одним положительным моментом презентаций является постоянное наличие необходимой информации перед глазами детей, а так же возвращение к нужной информации при необходимости на любом этапе урока. Таким образом, у студентов сразу работают два вида памяти (визуальная, слуховая), что способствует лучшему усвоению нового материала.

В образовательном процессе используем различные электронные учебники. 
Использование электронных учебников на уроках и во внеурочное время позволяет:

· достигать оптимального темпа работы студентов то есть индивидуальный подход;

· студенты становятся субъектом обучения, так как программа требует от них активного управления;

· сложные в понятии элементы или процессы в электронном учебнике могут быть представлены при помощи анимации, это у большинства учащихся вызывает повышение мотивации к учебной деятельности;

· смягчать или устранять противоречие между растущими объёмами информации и рутинными способами её передачи, хранения и обработки.

Образовательные программы, являясь мультимедийным пособием, позволяют повысить степень самостоятельности учащихся, преподаватель лишь координирует действия учащегося. При необходимости студент может вернуться назад к непонятной ему теме.

Можно сделать вывод: применение компьютера в образовательном процессе  способствует повышению интереса к обучению, его эффективности. Компьютерные технологии позволяют ставить перед студентами и помогать ему решать познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность. Сегодня компьютерные технологии можно считать тем новым способом передачи знаний, который соответствует качественно новому содержанию обучения. Этот способ позволяет студента с интересом учиться, находить источники информации, воспитывает самостоятельность и ответственность при получении новых знаний, развивает дисциплину интеллектуальной деятельности.

Литература:

1. Андросюк Е и др. Самостоятельная работа учащихся: организация и контроль. //Высшее образование 2007. - №4. С. 59-63.

2. Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. М., 2008.

3. Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию: Материалы семинара/ Под ред. А.В.Великановой. – Изд-во «Профи», 200.

4. Усачева И. Самостоятельная работа учащихся. М., 2009.