Боброва Валентина Владимировна

Карагандинский ГУ им.Е.А.Букетова, доцент

Пшеничникова И.С.

Карагандинский ГУ им.Е.А.Букетова, дефектолог

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

Взаимодействие детского сада и семьи - необходимое условие полноценного речевого развития дошкольников.

Участие семьи в речевом развитии начинается с момента прихода ребенка в детский сад. Каждая речевая игра или упражнение, каждая беседа с ребенком и др. - это неотъемлемая часть сложного процесса формирования речи,

Тренинг по коррекции речи у детей дошкольного возраста знакомит родителей с играми, игровыми упражнениями и заданиями на закрепление различных речевых навыков.

Отбирая и разрабатывая материал для тренинга, логопеды учитывают и большую загруженность родителей ежедневными домашними делами, накопленную к концу дня усталость. Среди прочих игр, дома рекомендуется «играть на кухне». Например, предлагаются игровые упражнения на развитие мелкой моторики рук.

«Помогаю маме». Большую часть времени Вы проводите на кухне. Вы заняты приготовлением ужина. Малыш крутится возле Вас. Предложите ему перебрать горох, рис, гречку или пшено. Тем самым он окажет Вам посильную помощь и потренирует свои пальчики.

«Волшебные палочки». Дайте малышу счетные палочки или спички (с отрезанными головками). Пусть он выкладывает из них простейшие геометрические фигуры, предметы и узоры. А вырезанные из бумаги круги, овалы, трапеции дополнят изображения.

На кухне можно проводить игры на обогащение словаря, грамматического строя.

«Давайте искать на кухне слова».

Какие слова можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? Плиты? И пр.

«Угощаю». «Давай вспомним вкусные слова и угостим друг друга». Ребенок называет «вкусное» слово и «кладет» Вам на ладошку, затем Вы ему, и так до тех пор, пока все не «съедите». Можно поиграть в «сладкие», «кислые», «соленные», «горькие» слова.

«Упрямые слова». Расскажите ребенку, что есть на свете «упрямые» слова, которые никогда не изменяются (кофе, платье, какао, кино, пианино, метро). «Я надеваю пальто. На вешалке висит пальто, У Маши красивое пальто. Я гуляю в пальто. Сегодня тепло, и все надели пальто и т.п.». Задавайте вопросы ребенку и следите, чтобы он не изменял слово в предложениях-ответах.

Игровые упражнения для пальчиковой гимнастики можно предложить следующие.

«Зайчик».

Указательный и средний пальцы разведены, безымянный и мизинец полусогнуты и наклонены к большому.

Указательный и средний пальцы подняты вверх - это ушки; оставшиеся пальцы собраны в кулак - туловище.

«Кошка». Средний и безымянный пальцы прижаты согнутым большим пальцем к ладони, мизинец и указательный палец вытянуты вверх.

«Собачка».

Кончики большого, среднего и безымянного пальцев соединены вместе, указательный и мизинец подняты вверх и слегка согнуты и т.д.

Родители могут развить не только мелкую, но и общую моторику ребенка, играя с ним в подвижные игры. Например:

«Игры с мячом». «Я буду называть предметы и бросать тебе мяч. Ты будешь ловить его только тогда, когда в слове услышишь звук «ж». Если в слове нет звука «ж», то мяч ловить не надо. Итак, начинаем: жаба, стул, ежик, жук, книга...»

«Лягушка».

Выделение звука из ряда гласных: а, о, у, и, э, ы. «Будешь прыгать как лягушка, если звук услышишь «а», на другие звуки опускаешь низко руки», по аналогии проводится игра на другие гласные звуки. Позже можно проводить игру на согласные звуки.

Очень интересно будет ребенку послушать «логопедические сказки», выполнить упражнение для развития артикуляционного аппарата.

Как выполнять эти упражнения? Прежде всего, будьте дружелюбны и уважительны к ребенку. Он должен чувствовать, что эти занятия - не скучная неизбежная повинность, а интересное, увлекательное дело, игра, в которой он обязательно должен выиграть. Поощряйте его малейшие успехи и будьте терпеливы при неудачах.

Совместная работа логопеда и родителей дает положительные результаты: выпускники детского сада оказываются подготовлены к обучению в общеобразовательной школе.