Донская А.И., Цехмистер Ю.И, к.т.н. Полякова А.В.

Государственная организация высшего профессионального образования «Донецкий национальный университет экономики и торговли

имени Михаила Туган-Барановского»

Информационные технологии, как инновационная форма обучения в высшей школе

Современное общество за последние десятилетия сделало качественный скачек в развитии информационных технологий, что не могло не отразиться на подходах и методах применяемых в образовательном процессе.

Цель: сделать обзорный анализ основных информационных технологий, задействованных в образовании, выяснить их актуальность и ценность для субъектов образовательного процесса.

Появление информационного общества и закат индустриальной эры ознаменовался распространением таких технологий, как: электронные информационные ресурсы, мультимедиа, цифровая связь, разнообразные устройства записи и воспроизведения информации, а также широкие возможности анализа, обработки данных, которые раньше были доступны только крупным научным организациям. Совокупность вышеописанных технологий позволяет широко внедрить новую концепцию применения информационных технологий в образовании. Она заключается в том, что информационные технологии используются для личностно - ориентированного развития учащихся, преподавателей, родителей и других участников процесса обучения. Педагогические цели использования информационных технологий изображены на рисунке 1.

Существует три подхода к использованию и пониманию информационных технологий в образовании. Наиболее распространённый подход – технологический, основным тезисом которого является то, что в основе информационных технологий лежат в первую очередь технические средства. Второй подход, социологический, на первое место ставит отношения людей в обществе, а информационные технологии являются следствием принимаемых людьми решений. Наконец, третий подход – гуманитарный. По мнению последователей этой концепции, информационные технологии являются помощниками педагога в практическом донесении теоретических знаний в образовательном процессе.

Рисунок 1 - Педагогические цели использование информационных технологий

Пожалуй, одной из самых востребованных на данный момент технологий в образовательном процессе стала глобальная сеть Интернет. Она предоставляет широкие возможности, как для студентов, так и для преподавательского состава. Интернет стал главным местом, где студенты могут найти нужную для обучения информацию, что значительно расширило зону поиска, а также сократило время для поиска информации. Бесплатный и быстрый доступ к такому огромному массиву информации, значительно ускорят научный прогресс, позволяет достичь нового уровня в образовании.

Огромный толчок современному образованию дало появление новых технологий связи. Видеоконференции широко используются преподавателями для связи со своими коллегами из отдаленных регионов для обмена опытом и новейшей информацией. Электронная почта, облачные хранилища и другие технологии также используются для связи преподавателя со студентами, быстрого распространения информации, оповещения учащихся о будущих учебных мероприятиях.

Стоит также упомянуть, что широкие возможности для повышения качества образования предоставляют мультимедийные технологии. В большинстве вузов используются мультимедийные проекторы, позволяющие проводить занятия в огромных аудиториях для большого количества слушателей. Использование проекторов способно сделать образовательный процесс более интересным, наглядным и насыщенным.

Самой важной проблемой внедрения современных технологий является нежелание отдельных субъектов образовательного процесса менять привычный уклад и устаревшие образовательные технологии. Эффективное использование всего спектра или хотя бы части современных информационных технологий требует уверенного владения компьютером и интернетом, поэтому преподаватели, которые не освоили этот навык, начинают, заметно проигрывать технически подкованным коллегам. В результате страдает качество образования, оно перестаёт соответствовать современному уровню.

Таким образом, высокий темп научного развития общества вынуждает всех субъектов образовательного процесса применять современные информационные технологии в сфере обучения. Это позволит значительно повысить уровень образования, сэкономить время, увеличив при этом результаты студентов. В то же время, отказ от внедрения и использования этих технологий ставит студентов и преподавателей в проигрышное положение, относительно тех субъектов образовательного процесса, кто идет в ногу со временем.

Литература:

1. И.И. Попов, П.Б. Храмцов, Н.В. Максимов. Введение в сетевые информационные ресурсы и технологии. Учебное пособие. – М.: РПГУ, 2001 - 207 с.

2. Пащенко О.И. Информационные технологии в образовании: Учебно-методическое пособие. — Н: Нижневарт. гос. ун-т, 2013. — 227 с.