Жукенова Ж.Т., Чебакова Н.Н., Барановская О.М.

г. Петропавловск, Республика Казахстан

Роль педагога в современном обществе

В настоящее время в мире происходит стремительный рост темпов внедрения технических разработок. В связи с этим повышаются требования к потенциальному работнику. Современный работник сегодня должен уметь учиться на протяжении всей жизни и уметь применять полученные знания на практике.

В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства. И в этом процессе одним из важнейших элементов является школа.

Актуальной сегодня становится реализация задач по созданию новой школы, которая доступна для детей с разными возможностями здоровья, школы, которая позволяет раскрыть способности каждого ребенка, воспитать порядочного человека и патриота своей страны, личности, готовой к жизни в высоко технологичном конкурентном мире.

Меняется и роль учителя. Задача учителя состоит не столько в том, чтобы дать определенную базу знаний, сколько помочь ребятам найти себя в будущем, стать самостоятельными, творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя – ключевая особенность школы будущего.

Сегодня, когда происходит обновление содержания образования, общество ощущает потребность в учителе, который способен изменить содержание своей деятельности и сможет применить на практике достижения передового педагогического опыта и современной науки.

Использование различных образовательных технологий в педагогической практике позволяет учителю повысить мотивацию обучающихся и добиться в своей педагогической деятельности запланированных результатов. Поэтому первостепенной задачей учителя является его саморазвитие и самообразование.

Современный учитель должен быть коммуникабельным человеком, а также быть хорошим организатором, человеком, к которому в любой момент можно обратиться за советом в решении каких-либо проблем. И поэтому при переподготовке педагогов следует обратить особое внимание на развитие организаторских и коммуникативных педагогических умений учителей.

Итак, педагог должен обладать сегодня следующими качествами:

1. Общественно-мировоззренческими  (качествами, отвечающими требованиям общества): социальная ответственность; гражданственность; общественная активность; нравственная зрелость (высокая нравственная культура); убежденность учителя (убежденность преподавания своего предмета).

2. Профессионально-педагогическими качествами: высокий уровень образованности; педагогический такт; педагогическая наблюдательность; интерес к ребенку как к личности; творческое отношение к делу; умение обобщать, изучать и перенимать педагогический опыт; педагогические способности (дидактические, организаторские, гностические, коммуникативные, конструктивные).

3. Личностными качествами: справедливость; ответственность; скромность; принципиальность; доброта в сочетании с требовательностью; верность слову; общительность; сдержанность и др.

Социальная роль педагога заключается в возможности оказывать влияние на развитие тех или иных тенденций в обществе, социуме, готовить подрастающее поколение к решению глобальных или локальных проблем современности, учить прогнозировать и, если потребуется, предупреждать их последствия.

Переход к новым, демократическим взаимоотношениям между учителем и учеником является важнейшим звеном процесса перестройки образования на гуманистических началах, но это станет реальностью лишь тогда, когда общество в целом будет реформировано на принципах рыночной экономики и демократические институты окончательно утвердятся в стране. Только тогда возрастет ценность образования в стране, повысится престиж учительской профессии, а учащиеся и их родители будут сознательно ориентированы на получение образования.

Современное общество порой заблуждается в том, что в первую очередь для качественного обучения необходима материальная база и громадные экономические ресурсы. Поэтому вполне закономерна сложившаяся тенденция последних лет к снижению роли и значения учителя в современной жизни, все больше и больше уступающего своё место новым компьютерным технологиям и зарождающемуся искусственному интеллекту.

Проходит время, меняется общество, ничто не стоит на месте. Изменяются предъявляемые требования к образованию. Каждый из нас должен учиться у времени, в котором живет. Будем надеяться, что в скором времени учитель станет снова уважаемой фигурой в нашем обществе, и прилагать все  усилия к возвращению престижности одной из древнейших и почетнейших профессий – учитель!

Литература:

1. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» [Электронный ресурс].– Режим доступа: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/documents/1450

2. Успенский В.Б. Введение в психолого-педагогическую деятельность: Учебное пособие для вузов / В.Б. Успенский, А.П. Чернявская; ред. Ю.И. Степанова. – М.: Владос пресс, 2008. – 175 с.