Экология/5. Проблемы экологического

воспитания молодёжи.

К. б.н. Кузьмина Г.В.

Кызылординский Государственный Университет

им. Коркыт Ата, Казахстан.

Необходимость использования

некоторых тем экологии в курсе гистологии.

Кроме движущих сил эволюции геологической и биологической в процессе становления человечества на Земле появилась ещё не менее мощная - антропогенная. По этому поводу В.И. Вернадский писал:

«Деятельность человека стала мощным постоянно действующим фактором, преобразующим нашу планету». Влияние антропогенного фактора, начиная от эпохи собирательства (где оно мало, чем отличалось от влияния животных), постепенно усиливалось и достигло наибольших высот в настоящее время. В связи с этим, очевидно, что именно сейчас, когда человечество стремительно приближается к экологической катастрофе, весьма актуально стало овладение экологическими знаниями, а интерес к экологии, как к науки проявляется повсеместно (Соколов и др.,1994). Поэтому, на кафедре: «Биологии, географии и экологии» КГУ им. Коркыт Ата, экологические обоснования всё чаще и полнее включаются в содержание ряда естественных дисциплин изучающихся в вузе. К такому предмету на наш взгляд можно отнести гистологию, в которой изучение многих тем будет неполным, если не будут использованы материалы по экологии. Например, при изучении тем гистологии: «Строение половых желёз», «Оплодотворение», «Развитие зародыша», «Прямое и непрямое (личиночное) развитие», «Эпителиальная или пограничная ткань», «Кровь и лимфа», «Костная ткань» нами выделены ряд выводов, которым необходимы экологические обоснования:

1. Большинство позвоночных размножаются в определённое время года.

2. Нормальное функционирование семенника легко нарушается при голодании, авитоминозе, при отравлении организма ядами.

3. Правильное течение процессов созревания яйцеклеток нарушается при ненормальном питании, при отравлении организма наркотиками, а также при различных инфекционных заболеваниях.

4. Успех оплодотворения зародыша зависит от условий среды, а именно жидкой среды с определённой концентрацией солей и гидроксильных ионов.

5. В эпителиальной ткани нормальное течение ороговения клеток находится в большой зависимости от условий среды, особенно витаминного состава пищи.

6. Эритроциты очень неустойчивы и весьма чувствительны к изменению условий среды. Особенно сильно эритроциты реагируют на изменение осмотического давления.

7. Число лейкоцитов сильно колеблется под влиянием различных факторов. Так принятие пищи, и физическая работа вызывают его увеличение.

8. Одно из решающих условий нормального костеобразования – правильное питание. Существенное значение имеют витамины (Мануилова, 1973г.).

Наряду с гистологической трактовкой данных выводов студенты получают сведения по экологии человека. В частности нами изучаются темы: «Влияние абиотических факторов на организм человека», «Влияние биотических факторов на организм человека», «Антропогенные факторы среды и их влияние на организм человека», «Вредное влияние окружающей среды на систему воспроизводства, что может угрожать репродуктивной системе мужчины и женщины», «Токсины и развитие плода» (Лоуган и др., 1995г., Губарева и др., 2003г.)

В процессе ознакомления с экологическими темами следует подвести студентов к формированию противоречий во взаимодействии человека и природы. Далее подчеркнуть, что загрязнение окружающей среды влечёт за собой нарушение адаптивных механизмов и снижение иммунитета. Поэтому увеличивается заболеваемость инфекционными аллергическими болезнями, распространение пограничных нервно – психических расстройств (Никулина и др., 1992г.). Студент должен убедиться, что происходящие в окружающей среде изменения касаются каждого человека, у него должно сложиться своё мнение и практический навык, что необходимо делать для предупреждения экологических нарушений. На этом этапе мы вводим такое экологическое понятие, как преодоление экологической опасности. Вот некоторые основные положения, которые должен усвоить каждый студент:

1. Рентгеновские снимки делайте только в необходимых случаях, особенно опасен рентген для беременных.

2. Внимательно следите за изменениями в состоянии здоровья и соотносите их с особенностями местной промышленности.

3. Помните, тератогенное свойство имеют медикаменты, гормональные лосьоны для бритья, капли в нос.

4. К мутагенам и канцерогенам относится краска для волос.

5. Пищевые краски на угольной смоле – аллеогены.

6. Кофеин, вызывает врожденные дефекты.

7. Отдавайте предпочтение тщательно вымытым свежим продуктам.

8. Молочные и мясные продукты могут накапливать химические элементы и радиоактивность и т.д. ( Лоуган и др., 1995г.)

По просьбе преподавателя студент дополняет список, внося свои коррективы и пояснения. По теме: «Строение половых желёз», наряду с темами по экологии человека, мы включаем тему по основам экологии: «Экологические адаптации». Здесь каждый слушатель курса должен прийти к заключению: что ритмы жизнедеятельности находятся в прямой зависимости с циклическими изменениями внешней среды называемые адаптивными и т. д. Адаптивные ритмы связаны с регулярной сменой сезонов года, куда и относится размножение в наиболее благоприятный сезон и т. п. (Чернова, 2005). По теме: «Оплодотворение», «Прямое и непрямое (личиночное) развитие, используем материал по теме: «Популяция». Студент узнаёт, что в природных условиях выживание вида определяется возможностями размножения и способностью сопротивления действию неблагоприятных факторов. Поэтому, на разных стадиях развития различных организмов может происходить смена сред обитания, питания, характера передвижения и т.д. Такие процессы мы наглядно наблюдаем у животных с метаморфозом. У организмов с прямым развитием отношение к среде очень сильно зависят от возраста ( молодые и стареющие особи гораздо чувствительнее к переменам условий. Поэтому, популяции, в которой преобладают молодые и старые особи, могут резко снижать численность в неблагоприятные периоды и т. д. Для многих видов характерна раздельнополость, однако у некоторых организмов существует своеобразная форма полового размножения, партогенез. В природе также встречаются виды, у которых каждая особь гермафродитна (дождевые черви, некоторые рыбы, ракообразные). У гермафродитов экологические условия определяют, какая из половых систем будет функционировать нормально. В отличие от гермофродитизма, партогенез наблюдается в определённый сезон года (тли) или развивается только часть особей (пчёлы) и т. д. (Чернова, 2005). Таким образом, используя различные темы по экологии в процессе изучения курса гистологии, мы формируем экологическое мировоззрение.

Литература:

1. Соколов М.С., Монастырский О.А., Пикушова Э.А. Экологизация защиты растений. Пущино, 1994г. - 455С.

2. Мануилова Н.А. Гистология с основами эмбриологии. Москва: Просвещение, 1973.-271С.

3. Лоуган П. и др. Окружаюшая среда, профессиональная занятость и здоровье. О Вас и вашем теле: Книга о женщинах и для женщин. Пер. с анг. Москва: Прогресс. Универс, 1995г. - 592С.

4. Губарева Л.И., Мизирева О.М., Чурилова Т.М.Экология человека. Москва: Владос, 2003.-111С.

5. Никулина В.Н. и др. Некоторые вопросы экологического образования в медицинском училище. Мат. Межд. научно пед. и метод. Конференции: «Экологическое обучение и воспитание в системе народного образования. Джамбул, 1992, стр.50.

6. Чернова Н.М. Курс « Учителю биологии об основах экологии» Ж. Биология. №22. стр.40 – 47.

7. Чернова Н.М. Курс «Учителю биологии об основах экологии» Ж.Биология №19, стр. 40-47.