История/1.Отечественная История
Нурлигенова
З.Н.,Тлеугазинова А.А.
Карагандинский
государственный технический университет, Казахстан
Роль книги в информационной сфере
Изобретение книгопечатания по праву
считается одним из величайших открытий, качественным скачком в истории мировой
культуры. В средневековые времена книги в основном переписывались от руки, что
стоило огромного количества времени и физических затрат. При этом цели
переписывания в основном касались лишь церковных текстов и каких-либо сводов законов.
Ситуация изменилась с появлением печатного станка, который превратил книги из
носителей и хранителей информации (в своё время являвших собою чуть ли не
ценнейшие артефакты) в её распространителей. Данная тенденция прослеживается и
в настоящее время [1, с. 5].
Книга является основной составляющей единицей библиотеки. О роли библиотеки, о продвижении чтения в обществе
прекрасно сказал российский ученый-литературовед, историк культуры, текстолог,
публицист, общественный деятель Д. С.
Лихачев: «Книга – одно из самых великих созданий человеческой культуры. И
потому самое главное в культуре любой страны – как бы это ни казалось для
кого-то странным, - библиотеки. Даже если погибнут университеты, культура может
восстановиться, если есть хорошо организованные библиотеки». В тоже
время библиотека – самый точный барометр
интеллектуальной жизни общества. Изначальная функция библиотеки – сохранение и
передача культурного наследия от поколения к поколению. Именно библиотека,
сосредоточившая в своих фондах прошлое, настоящее, будущее ответственна за
духовно – нравственное воспитание и формирование исторического сознания
молодежи [2, с. 25].
В
современных условиях информатизации общества особую актуальность приобретает
формирование информационной культуры личности. Одним из современных направлений
в обучении является Интернет – обучение, вследствие чего, роль книги в жизни
человека снизилась. В Интернете находится огромное количество интереснейшей
информации для студента, но всегда ли она научно – достоверна? Истинную
информацию можно получить только из первоисточников: книг, словарей,
энциклопедий. В связи с этим именно научная библиотека, которая располагает
уникальной книжной коллекцией, может предоставить пользователю полный объем
учебно-воспитательной, методической и
научно-исследовательской работы по гуманитарным
и техническим областям знаний.
Одной
из таких библиотек является научная библиотека Карагандинского государственного
технического университета (КарГТУ), организованная в 1953 году. В основу эксклюзивного
книжного собрания легли дары крупнейших вузов СССР: Московского горного
института имени Сталина, Днепропетровского горного института, Ленинградского
университета и др. издания, которые хранятся и поныне.
В
настоящее время научная библиотека КарГТУ одна из крупнейших в
Центрально-казахстанском регионе, ее фонд насчитывает 1 млн. 560 тысяч
экземпляров книг. В 2008 году на всех пунктах обслуживалось около 21 тысячи
читателей, а среднегодовое число посещений составляло 280 тысяч. Следовательно,
разнообразие источников информации, предоставляемый объем и выбор весьма
велики. И в этом непрерывном потоке информационной сферы человеку необходимо
найти тот проводник, который помог бы ему достичь интеллектуального развития.
Таким проводником для человека на всем протяжении времени была книга. Книга – это продукт материальной культуры и духовной жизни
общества. Как продукт духовной жизни общества
книга представляет собой произведение
литературного, научного или практического содержания, служащее орудием идеологической
и политической борьбы воспитания или распространения каких – либо сведений. [3,
с.7-9].
Величайшие достижения
человеческого ума, гениальные научные идеи, замечательные технические открытия
приобрели известность благодаря книге. С ее помощью человечество накапливало
опыт во всех областях своей многогранной деятельности, передавало знания
грядущим поколениям, неуклонно шло к пути прогресса. Можно привести
бесчисленные высказывания выдающихся деятелей всех времен и народов,
посвященные «похвале» книги. Книгу называли «пищей души», «зеркалом жизни», «другом», и «собеседником», «величайшим и таинственным чудом земли». Книга
прошла долгий путь развития. Менялся ее внешний облик, содержание и назначение.
На всех этапах цивилизованного общества книга играла выдающуюся общественную и
культурную роль. Уникальность книги как сотворённого человеком объекта в том,
что помимо физической формы и характеристик она имеет интеллектуальное
содержание. Последствия распространения информации и идей в обществе масштабны [4, с.7].
В связи с этим необходимо выделить основные функции книги:
– дополнительная – как
приспособления для разнообразного использования напечатанных в ней
произведений;
– справочно-поисковая -
благодаря элементам аппарата, создающим условия для быстрого поиска в ней
нужных сведений самого разного толка, для выборочного ее чтения;
–
подготовительно-ориентирующая – благодаря элементам аппарата, которые знакомят
с особенностями произведения и книги, предопределяющими стратегию и тактику ее
чтения и работы с нею конкретного читателя;
– пояснительно-вспомогательная
– благодаря элементам аппарата, которые помогают читателю разобраться в
сложностях произведения, узнать то, без чего подлинный смысл написанного
автором может остаться скрытым от него;
– источниковедческая –
благодаря элементам библиографического
аппарата, сообщающим о литературных и иных источниках материалов
произведения, о литературе на тему произведения, углубляющей и дополняющей
освоение этой темы, и т. п.;
– опознавательная – благодаря выходным сведениям,
делающим книгу отличительной от любой другой.
Следовательно, книга есть продукт труда и результат общественного развития. При всей сложности, а подчас и противоречивости составляющих ее философских, понятийных, этимологических особенностей, книга сама есть предмет, не просто отражающий действительность. Она выступает как фактор диалектики, потому что благодаря своим содержательным и вещным свойствам может влиять на развитие общества. Более того, без предмета, который мы привыкли называть книгой, в истории современности нет развития вообще.
Очевидно, что в данном случае
речь идет не столько о привычной для нас бумажной книге в переплете, сколько о
понятии, гораздо более абстрактном.
Если мы не хотим наши ощущения воспринимать как простую копию
окружающего мира, мы должны предполагать наличие некоторого фактора-посредника,
который сам, являясь продуктом исторического бытия и имея индивидуальный опыт
развития, будет влиять на отражаемые и ощущаемые через него реальности. Такой
посредник и есть книга – неразрывная часть всей системы, то самое субъективное
средство, через которое воспроизводится образ объективного мира. Подобных
предметов-посредников множество в окружающей нас действительности, и не только
то, что мы привыкли именовать книгой.
Книга как средство
исторического воздействия есть результат такого уникальнейшего свойства человеческого
организма, как чтение, и всего, что психологически связано с этим, в том числе
шрифт, алфавит, тираж. Это позволяет рожденную мысль почти одновременно сделать
доступной для каждого потребителя и не просто сообщить, а обеспечить ее
длительное творческое усвоение. Книгу можно не только читать, но и
просматривать, пролистывать, разглядывать, изучать полностью или выборочно,
просто хранить и т. д. Книга не просто материальный предмет, носитель
информации. Она сама по себе информация культуры на определенной стадии ее
исторического развития. Словно некий инструмент, она участвует в создании
других потребительных стоимостей: сооружений, технологий, духовных ценностей, в
формировании интеллекта и способностей самих потребителей. Но даже если книги
непосредственно не выполняют функций инструмента, они выступают как
катализатор, ускоритель развития [5,
с.221].
Таким образом, книга на
протяжении всей своей истории проявляется как потребительная стоимость особого
рода. Степень способности конкретной книги к выражению, хранению, передаче
конкретной информации и есть уровень ее полезности для общества. Книга есть
выражение и результат исторического развития такого важнейшего свойства
человечества, как коммуникативность – информация, связь. Информативность заключается
уже в самом факте существования книги, а также в этическом, моральном,
психологическом воздействии, как на потребителей, так и на самих производителей
информации, наконец, в общественной ценности книги.
Литература:
1. Гендина А. И, Скипор И.Л., Стародубова
Г.А. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и
образовательных учреждениях – М.: Высшая школа, 2003. – 301 с.
2. Верещагин В. Ю., Ясменко М.К.
Информационно-культурный адаптациогенез: антропологические измерение. –
Ростов–на–Дону: Высшая школа, 2001. – 224 с.
3.
Дроздова А. И. Научная библиотека КарГТУ. – Караганда, Издательство КарГТУ,
2008. – 216 с.
4. Никитина О. И.
Профилирование библиотек как инструмент поликультурного воспитания населения на
современном этапе. Поликультурное воспитание молодежи в системе общего и
профессионального образования – Уфа: Библиограф, 2007. – 386 с.
5. Жожиков А. В. Теоретические
основы формирования региональной информационной культурно-образовательной среды
в сети Интернет. – М.: Образование и Информатика, 2004. – 362 с.