Долгалева М.О., Куликович Д.В., д.п.н. Семчук Н.М.

Астраханский государственный университет, Россия

Об использовании электронных образовательных ресурсов на уроках биологии

Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство. Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования.

В январе 2010 года Президент Российской Федерации Д.А. Медведев утвердил Национальную образовательную инициативу «Наша новая школа». Президент обозначил основной целью образования «…создание школы, способной раскрывать личностный потенциал детей, воспитывать в них интерес к учебе и знаниям, стремление к духовному росту и здоровому образу жизни, подготовить ребят к профессиональной деятельности с учетом задач модернизации и инновационного развития страны» [1]

Большой вклад в решение этих задач вносит школьный курс биологии. Социальный заказ школе, учитывающий достижения биологической науки и изменения в окружающем мире, предъявляет требования к школьному биологическому образованию, к повышению биологической грамотности подрастающего поколения.

В государственных образовательных стандартах [2, 3] уделено внимание формированию ключевых компетенций - готовности учащихся использовать освоенное содержание в реальной жизни для решения практических задач. Заявленные в стандарте личностноориентированный, деятельностный и практикоориентированный подходы определяют необходимость совершенствования методики преподавания биологии, нацеленности ее на отбор содержания, личностнозначимого для ученика, востребованного в его повседневной жизни, выполнение соответствующих упражнений и заданий; усиление внимания к организации самостоятельной познавательной деятельности школьников в ходе проведения лабораторных и практических работ, выполнения исследовательских заданий.

Решить эти задачи помогает внедрение в образовательный процесс электронных образовательных ресурсов (ЭОР). В отличие от обычных технических средств обучения, ЭОР позволяют не только насытить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации. Использование ЭОР на уроках биологии позволит интенсифицировать деятельность учителя и школьника; повысить качество обучения предмету; отразить существенные стороны биологических объектов, выдвинуть на передний план наиболее важные (с точки зрения учебных целей и задач) характеристики изучаемых объектов и явлений природы.

Преимущества использования ЭОР на уроках биологии, по сравнению с традиционными, многообразны: наглядное представление материала, возможность эффективной проверки знаний, многообразие организационных форм в работе учащихся и методических приемов в работе учителя. Многие биологические процессы отличаются сложностью. Ученики с образным мышлением тяжело усваивают абстрактные обобщения, без картинки не способны понять процесс, изучить явление. Развитие их абстрактного мышления происходит посредством образов. ЭОР позволяют сформировать в сознании учащегося целостную картину биологического процесса, дают возможность самостоятельно «конструировать» процесс, исправлять свои ошибки, самообучаться.

Проводимое нами исследование направлено на научное обоснование и разработку методики формирования познавательных компетенций учащихся в процессе изучения биологии в 7-8 классе с использованием электронных образовательных ресурсов.

Проведенный теоретический анализ психологической, методической и педагогической литературы позволил уточнить основные дефиниции проводимого исследования, сравнить имеющиеся в распоряжении учителя биологии ЭОР, выявить преимущества их использования, описать наиболее распространенные в практике школы ЭОР по биологии, определить наиболее эффективные методы и методические приемы включения ЭОР в образовательный процесс по биологии.

В настоящее время нами проводится конструирование модели формирования познавательных компетенций учащихся на уроках биологии в 7-8 классах с использованием электронных образовательных ресурсов и разработка на ее основе экспериментальной методики.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. МедВЕДЕВ Д.А. Послание Президента РФ Медведева Д.А. Федеральному Собранию Российской Федерации/Д.А. Медведев. – доступен по ссылке: http://k-obr.spb.ru/page/203/

2. Примерные программы по учебным предметам. Биология. 5-9 классы: проект. – М. : Просвещение, 2011. – 54 с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-019049.

3. Методическое письмо преподавании учебного предмета «Биология» в условии введения федерального компонента государственного стандарта общего образования. – доступен по ссылке: http://gou4biologia.ru/Page161.html