Ст.преподаватель Азимбаева Ж.А.

Карагандинский государственный технический университет,Казахстан

Ст.преподаватели Алдашева Г.Б., Жубаназарова К.А.

Западно-Казахстанский государственный медицинский университет

имени Марата Оспанова, Казахстан

Обучение и воспитание – единый процесс

Мир существует не для того, чтобы мы его познавали, а для того, чтобы мы воспитали себя в нём.

Г.Лихтенберг

Вопрос взаимоотношений личности и общества — это актуальная проблема современного мира, предмет острой идеологической борьбы. Личность представляет собой конкретное единство единичного, особенного и общего. Личность формируется и может развиваться лишь в обществе. В свою очередь, каждая личность, развиваясь, оказывает влияние на развитие коллектива, общества.

Рассмотрим систему отношений между преподавателем и студентом в образовательном процессе. Образование на сегодняшний день - это основная сфера человеческой деятельности, благодаря которой каждый из нас развивается и становится личностью. Сегодня усиление воспитывающей функции дисциплин в вузе согласуется со стратегией модернизации образования, соответствует приоритетам современной государственной политики в области образования.

Воспитание в системе образования призвано способствовать решению таких  важнейших задач как:

· сохранение исторической преемственности поколений; развитие национальной культуры и воспитание бережного отношения к ней;

· формирование духовно-нравственных качеств личности;

· формирование основ культуры здоровья, сознательного отношения к семейной жизни;

· формирование трудовой мотивации и коммуникативной компетентности. В процессе обучения русскому языку студентов ЗКГМУ имени Марата

Оспанова придаётся значение не только образовательным целям, но и воспитательным.

Каждое занятие ценно в воспитательном отношении. На занятиях со студентами 1 курса при изучении темы «Культура. Искусство» мы используем познавательный и интересный материал о деятелях искусства Казахстана, чей вклад в историю казахской культуры неоценим. На основе лексического материала студенты выполняют следующие задания: формулируют вопросы по содержанию текста, восстанавливают диалог по предложенной схеме, описывают репродукции картин, делятся впечатлениями о прослушанной песне. Студентам предлагается при помощи опорных слов составить рецензию на просмотренный фильм, высказать суждение по поводу тезиса «Искусство - память народа» с приведением конкретных примеров, подтверждающих правомерность данного утверждения, сформулировать вывод о вкладе деятелей искусства Казахстана в мировую сокровищницу. Таким образом, достигаются образовательные цели, наряду с этим пропагандируется деятельность выдающихся личностей, сохраняется историческая преемственность поколений, развивается национальная культура, воспитывается бережное отношение бережного отношения к историческому и культурному наследию нашего народа.

Воспитание чувства патриотизма, патриотов, граждан правового демократического государства, уважающих права и свободы личности, проявляющих национальную и религиозную терпимость; развитие культуры межэтнических отношений мы развиваем и закрепляем при изучении лексической темы «Моя родина - Казахстан». В процессе изучения темы «Моя родина-Казахстан» студенты работают над текстами об истории страны, её языке, культуре, традициях и обычаях: «Наш Казахстан», «По Великому Шёлковому пути», «Будущее Казахстана – в наших руках», «Музыкальное искусство Казахстана», «Природные богатства страны», «О развитии науки в Казахстане», «Корифеи в области медицины», «Казахские народные традиции и праздники»и др.

Студенты не только воспроизводят прочитанную информацию, но и учатся анализировать факты, рассуждать, проявлять самостоятельность в суждениях. Изучение данной темы предоставило возможность узнать ближе родной город. Студенты посетили местный краеведческий музей. Посещение музея оказалось уроком, который научил студентов размышлять, выражать своё отношение к жизненным фактам и ценностям. Для студентов были предусмотрены задания, предусматривающие накопление лексического материала и выработку речевых навыков: словарная работа, составление диалога, работа по предложенным текстам «Зал Великой Отечественной войны», «Зал, посвящённый Космосу», «Выставочный зал» и др. Знакомство с городом продолжилось так же на местном материале. В Актобе немало памятников, монументов выдающимся людям, прославившим своё Отечество: Абулхаир хан, Алия Молдагулова, Виктор Пацаев, Жансен Кереев, Чаганак Берсиев. Студенты осмотрели памятники и подготовились к беседе: кому посвящён и когда сооружён монумент, кто является автором, какое впечатление произвёл памятник и чем он дорог нам. Такая форма работы расширяет кругозор, повышает культуру, воспитывает чувство гордости за своих земляков.

На итоговом занятии по данной лексической теме студентам была предложена викторина «Кто лучше знает Казахстан?». Предварительно студенты, разделившись на 2 команды, подготовили вопросы.

На материале лексической темы «Моя родина Казахстан» преподавателями курса было выпущено учебное пособие для студентов 1курса всех специальностей «СПП с придаточными обстоятельственными».

Формирование основ культуры здоровья воспитывается при изучении темы «Я и моё здоровье». Студентам предлагаются различные виды работ: составление своего режима дня, памятки «Как сохранить зрение», рекомендаций «Как сохранить зубы», «Как избавиться от вредных привычек?».

Выполнение заданий в занимательной форме помогает студентам лучше усвоить учебный материал по русскому языку, подготавливает к работе в сотрудничестве, повышает мотивацию к изучению данной дисциплины.

Трудовая мотивация, обучение основным принципам построения профессиональной карьеры, развитие навыков поведения на рынке труда прослеживается на занятиях профессионального русского языка. Студенты составляют диалоги «На приёме у врача – хирурга, терапевта, кардиолога и др., учатся правильно заполнять медицинскую карту, записывать профессиональным языком жалобы больного и т.п. Большое внимание при составлении диалогов уделяется и употреблению в речи будущего врача слов вежливости, акцентируется внимание на то, что врач должен обладать рядом таких качеств, как чуткое отношение к больным, внимание, доброта, милосердие, ответственность, честность, справедливость и т.п.

Социальная и коммуникативная компетентность студентов формируется при изучении темы «Язык и общество». Язык – это душа и разум любого народа, сокровищница, в которой он хранит все, накопленные веками знания, духовность, высокую культуру. Изучение русского языка открывает окно в мир, обеспечивает приобщение к бесценным кладовым культуры казахского и русского народа, является важным фактором межнационального согласия в нашей стране и безусловным гарантом дружбы Казахстана с Россией.[1]

При изучении темы «Научно-исследовательская работа» студенты готовят устные выступления, доклады, рефераты, эссе, организуют конференции, круглые столы. Такая форма работы способствует развитию навыков ораторского искусства, формирует мышление, учит выражать и отстаивать свою точку зрения.

Именно филологическое образование обладает особым потенциалом в духовно-нравственном воспитании личности, развитии ее моральных качеств, гражданского сознания, коммуникативных способностей, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, эстетической культуры. В процессе освоения студентами системы теоретико-литературных понятий, языковых и речевых умений, анализа текстов следует учитывать возможности формирования гуманистического их мировоззрения, этической культуры, способности к межличностному и межкультурному диалогу.

На практических занятиях мы предоставляем студентам тексты, содержание которых направлены на развитие нравственного поведения, духовной культуры личности. Руководство деятельностью студентами должно быть гибким, соответствующим педагогической ситуации.[2]

Считаем, что цельность и результативность учебно-воспитательного процесса определяются, прежде всего, тем, насколько при его организации глубоко осознаны общие цели обучения и воспитания; насколько органично и умело соотнесены с этими ведущими целями содержание, формы, методы и приемы обучения; как соотнесён конкретный тренировочный материал, упражнение, задание с целями урока, этапами формирования умения.

Обучая и воспитывая студенческую молодёжь, иногда мы сталкиваемся с трудностями, неудачами, но к этому следует относиться с пониманием. Личность может состояться лишь при условии сочетания в учебно-воспитательном процессе различных видов деятельности: учебной, профессионально-трудовой, спортивно-оздоровительной, культурно-эстетической. Обучая и воспитывая, мы вырабатываем жизненную позицию студента, будущего врача. Именно она определяет, каким будет студент в будущем, каковы будут его отношения с окружающими.

Список источников:

1.Л.К. Жаналина, Н.Н. Шманова, «Русский язык», Алматы «Мектеп» 2007, стр.3.

2. В.В. Воронов «Педагогика школы в двух словах», Российское педагогическое агентство, Москва,1997г., стр.36-37.