Педагогические науки/5.Современные методы преподавания

Куимова М.В.

Национальный исследовательский Томский политехнический университет

Проблемно-ориентированное обучение и его принципы

Проблемно-ориентированные методы обучения основаны на написании проектов и практическом понимании изучаемого предмета. Проблемно-ориентированное обучение (ПОО) – это идеология, педагогическая стратегия, особый стиль постижения знаний, при котором возможным становится полноценное овладение проблемой с глубоким, активным, стойким контекстуализированным освоением материала реальных жизненных ситуаций при максимальном использовании доказательно обоснованных мировых информационных ресурсов. ПОО позволяет формировать и закреплять навыки получения знаний, формы достижения консенсуса, способности ориентироваться в информационных полях, ориентироваться в мультидисциплинарных ситуациях. Одним из важнейших условий в ПОО является активное сотрудничество обучающихся с целью более разностороннего изучения проблемы и формирования жизнеспособных решений [5].

Основными отличиями ПОО являются:

1) небольшое количество лекций;

2) содержание дисциплины (предмета) интегрировано в проблемно-ориентированных кейсах;

3) обучение сконцентрировано на поиске информации;

4) активное сотрудничество самих обучающихся с целью поиска эффективного коллективного решения;

5) оценка по дисциплине (предмету) интегрирована.

Применение ПОО в учебном процессе позволяет реализовать интерактивный характер обучения, осуществить его индивидуализацию и дифференциацию, обоснованно формировать мини-коллективы для самостоятельной работы студентов во всех ее видах, объединить обучение и контроль в единый взаимосвязанный процесс [1].

Применение ППО мотивирует студентов самостоятельно получать нужные знания, группировать и концентрировать их в контексте конкретной решаемой проблемы [3]. ППО помогает студентам стать более самостоятельными, улучшить коммуникативные умения, навыки работы в команде [4]. ППО формирует опыт самостоятельного решения проблем, составляющих основу содержания образования [2].

Таким образом, проблемно-ориентированное обучение позволяет, формировать у студентов умения находить нестандартные подходы при выявлении проблемных ситуаций, решать познавательные задачи в условиях самостоятельной поисковой учебно-исследовательской деятельности.

Литература:

1) Ларионов В.В. Проблемно-ориентированная система обучения физике студентов в технических университетах. Автореф. дис. … д-ра пед.наук. Москва, 2008. 42 с.

2) Лебедев О.Е. Компетентностый подход в образовании // Школьные технологии. 2004. № 5. С. 3-12.

3) Степанова О.М., Козлова Н.В., Крючков Ю.Ю., Соловьев М.А. Внедрение проблемно-ориентированных технологий в практику обучения студентов технических вузов // Известия Томского политехнического университета, 2006, том 309. С. 242-246.

4) Фалалеева М.В., Кошелева Е.Ю. Методы проблемно-ориентированного обучения: как повысить мотивацию студентов к изучению английского языка // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2011. № 2. С. 10-12.

5) Шухов В.С., Володин Н.Н., Чучалин А.Г., Гуэрра Р. Вопросы непрерывного медицинского образования (проблемно-ориентированное обучение). URL: http://www.lvrach.ru/2000/03/4525883/ (дата обращения 01.01.2013).