Економічні науки

к.е.н., доцент Татомир І.Л.

Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка, Україна

ВПЛИВ МОТИВАЦІЇ ПРАЦІ НА ПІДВИЩЕННЯ ОСВІТНЬОГО РІВНЯ ПРАЦЮЮЧИХ

Прогресивні зміни у системі освіти вимагають підготовки спеціалістів з орієнтацією на технологічний прогрес і працівників широкого профілю здатних адекватно реагувати на прискорення темпів розвитку технічної бази виробництва, тривалі технологічні зміни та зміни кон’юнктури ринку праці. Можливість здійснення «безперервної освіти» або передача рутинної нетворчої роботи системі комп'ютерів відкриває перспективу різкого прискорення у сфері науково – технічної творчості. Розвиток виробництва стимулює потребу у постійному підвищенні рівня кваліфікації працюючих, внаслідок чого освіта набуває де далі більшої значимості, забезпечуючи людині соціальний статус і суспільне визнання, й стає умовою виживання у новому господарському середовищі.

Уже сьогодні на перепідготовку спеціалістів у США відводиться 15–20% робочого часу. Вважається, що за весь період професійної діяльності (приблизно 40 років) спеціаліст повинен підвищувати свою кваліфікацію 5 – 8 разів. Національний науковий фонд США, рекомендує спеціалістам виділяти 10 годин в тиждень на вивчення літератури по спеціальності і 40 – 80 годин в рік на участь в якій не будь іншій формі неперервної освіти.

Основний виробничий ресурс – кваліфікацію людей – не можливо збільшити за рахунок інвестицій у виробництво. Цього можна добитися тільки через збільшення інвестицій в людину і посилення споживання освітніх послуг, які сприяють задоволенню життєвих потреб людини, у результаті чого з’являється більше часу на особистий розвиток та тих якостей, які є найбільш важливими для постіндустріальної економіки. Поряд із соціальним пакетом і корпоративною культурою підприємства, навчання стає основоположним чинником, що забезпечує лояльність працівників та зростання їх вартості на ринку праці за рахунок придбання нових знань, умінь і навичок. Крім того, у якості стимулюючого чинника працівника до самостійного навчання може стати усвідомлення падіння кваліфікації або усвідомлення внутрішньої конкуренції і необхідності йти в ногу з часом.

Більшість західних компаній сьогодні пропонує безліч форматів навчання, і ефективність їх можна оцінювати лише в залежності від мети, яка ставиться. Серед їх числа доцільно виокремити наступні:

1. Для придбання нових знань – це дистанційне навчання, тренінги, воркшопи, семінари, наставництво, робота в проектах;

2. Для розвитку навичок – тренінги, майстер-класи, робота в проекті, коучинг;

3. Для зміни або формування відносини - коучинг сесії, зворотній зв'язок;

4. Для розвитку особистих якостей - коучинг, робота в проектах.

Чимало західних компаній пропонують різноманітні системи винагород наукових співробітників за окремі досягнення, що виходять за рамки звичайних вимог до виконуваної роботи. А саме, за видатні нововведення, ефективне застосування вже розроблених ідей, які справили суттєвий вплив на прибуток або зменшення витрат, винаходи, що одержали патенти та ін. Для співробітника план висування пропозицій, окрім додаткового доходу, надає можливість самовираження, дозволяє домогтися значних результатів, визнання і усвідомлення себе причетним до справ фірми. Програми висування пропозицій заощаджують фірмам щорічно мільярди доларів і дозволяють розподіляти ці кошти між співробітниками, які сприяють цій економії.

Враховуючи те, що інтереси людей постійно переплітаються, поєднуються, змінюються, то система стимулювання і мотивації праці на підприємствах повинна бути комплексною, системною та гнучкою, швидко адаптуючись до нових змін, які невпинно продукує інформаційно-технологічний простір.