Бейсенбекова Гулназ Турлыбаевна

КазНПУ им.Абая

Кандидат педагогических наук, доцент

Дистанционное обучение как новый метод использование современной технологии

Дистанционное обучение становится все более популярным во всем мире, привлекая множество желающих получать доступное образование. Благодаря современным технологиям, перед абитуриентами открылась масса новых возможностей, снимающие практически все известные ограничения. Дистанционно обучение доступно людям разных возрастов, как молодым людям, получающим первое высшее образование, так и солидным сотрудникам, стремящимся расширить свою сферу деятельности и добиться больших успехов.

Бесспорно, организации образовательного процесса вузам и бизнес-школам требуется прилагать немало усилий, разрабатываются новые программы, учебные комплексы, создаются мультимедийные курсы, электронные библиотеки. Перед специалистами и преподавателями предстоит адаптировать для дистанционного формата свои методические указания, тесты и комплекты лекции, следить за качеством дистанционного образования, полностью контролировать процесс.

Дистанцио́нное образова́ние - образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью компьютера и средств телекоммуникационных технологий. Субъект дистанционного образования удалён от педагога и/или учебных средств, и/или образовательных ресурсов. При дистанционном образовании учебный процесс реализуеися преимущественно с использованием образовательных технологий, форм, методов и средств обучения, а также с использованием информации и образовательных массивов сети Интернет.

Дистанционное обучение (ДО) — представляет собой взаимодействие преподавателя и обучающихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность. Такое обучение дает возможность получить высшее образование без отрыва от производства и основной работы, находясь в любой точке нашей страны и зарубежья.

Современное дистанционное обучение строится на использовании следующих основных элементов:

· средств передачи информации (почта, телевидение, радио, информационные коммуникационные сети),

· методов, зависимых от технической среды обмена информацией.

Казахстан стал первым центрально-азиатским государством, которое вошло в европейское образовательное пространство. «Великую хартию университетов» подписали уже 60 казахстанских вузов. В сфере высшего образования произошли значительные качественные изменения по развитию академической мобильности, внедрению трехступенчатой модели подготовки кадров, а также по созданию условий для предоставления автономии вузам страны.

Проведена реструктуризация высшего образования: введена трехступенчатая модель подготовки кадров: (бакалавриат-магистратура-докторантура PhD). В 38 вузах республики реализуется двудипломное образование, в 131 вузе ведется обучение по кредитной технологии, в 42 - дистанционное обучение.

В проекте Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы предусмотрен раздел: Электронное обучение «e-learning», основной целью которого является «обеспечение равного доступа учащихся, педагогов к лучшим образовательным ресурсам и технологиям, автоматизация учебного процесса для повышения качества образования и эффективности управления» Раздел охватывает все ступени образования.
Новая парадигма образования, основанная на электронном обучении имеет ряд неоспоримых преимуществ по сравнению с прежней.

Прежняя парадигма	Новая парадигма — e-learning
Обучение происходит преимущественно в стенах высших учебных заведений	Обучение и трудовая деятельность происходят параллельно и взаимосвязано. Соотношение аудиторных занятий и самостоятельной работы с интенсивным применением и электронных образовательных ресурсов составляет порядка 20:80 → 00:100. Переход к смешанному обучению и к on-line.
Основные источники знаний - книги, учебники и другие печатные материалы, доступные в библиотеках и индивидуально приобретаемые	Основные источники - централизованно разрабатываемые, доступные через Интернет электронные образовательные ресурсы, e-books базы данных и знаний, Web ресурсы Internet открытые образовательные ресурсы Open Soors, используемые как в учебной, так и в реальной научной и производственной деятельности и e-learning Общая тенденция — ежедневное обновление учебных материалов
Педагогика	E-Andragogy В период бурного развития Internet нужно осознать, что значит учиться и что есть знания: Знание предмета? Или знания где найти знания о предмете?
Обучение один раз и на всю жизнь	Обучение в течение всей жизни (Live Long Learning - LLL) Основные технологические приемы e-learning, LLL (e.LLL)

Ярким примером реализации развития дистанционного обучения в Казахстане является организация Центра дистанционного обучения в Казахском национальном педагогическом университете имени Абая, где многие казахстанцы получают доступное высшее образование, находясь в тысячах километрах от вуза.

В настоящее время на бакалавриате КазНПУ им. Абая с применением ДОТ обучается 251 студента.

Для организации дистанционного обучения в вузе имеется в наличии:

1. Телекоммуникационные, информационные и материально-технические ресурсы, обеспечивающие обучение по ДОТ;

2. В Республиканском Национальном Центре повышения квалификации «Орлеу» профессорско-преподавательский инженерно-технический и учебно-вспомогательный персонал прошли курсы обучения.

3. По всем специальностям дистанционного обучения имеются модульные образовательные программы (МОП) и рабочие учебные планы (РУПы).

2.1.       Для реализации ДОТ имеется образовательный контент и имеется возможность обеспечить каждого обучающегося прямым и (или) опосредованным к ним доступом.

Для  обеспечения образовательного процесса на бакалавриата обучающихся  по дистанционной форме используются оборудованные аудитории учебного корпуса №5 и компьютерные классы университета, которые  оснащены компьютерами, имеющими выход в Интернет и используемые для проведения дистанционных учебных занятий в режиме «он-лайн» и «офф-лайн».

Основные задачи  отдела при организации учебного процесса по ДОТ:

§ отдел планирует и организует учебный процесс по ДОТ;

§ ведет документацию, связанную с ДОТ;

§ осуществляет контроль разработки кафедрами контентов по дисциплинам специальностей, формирование тестов и других средств контроля знаний, приобретение электронных учебников, мультимедийных курсов, методических пособий и других методических средств ДОТ.

§ организует сбор с кафедр всех контрольных материалов обучающихся в электронном виде, передачу этих материалов обучающимся; обеспечивает индивидуализацию обучения;

§ обеспечивает внесение сведений о текущей успеваемости в единую информационную базу данных;

§ способствует повышению эффективности (качества) обучения;

§ предоставляет образовательные услуги лицам, для которых традиционные формы обучения являются недоступными.

Система «Tamos university suite v 1.9» содержит сетевой модуль тестирования, с используемый в период экзаменационной сессии студентов при дистанционном обучении.

Сетевая информационно-образовательная система «Tamos university suite v 1.9» имеет модуль управления учебным процессом, в котором автоматизированы следующие функции:

§ регистрация и идентификация пользователей системы;

§ формирование академических групп и потоков;

§ автоматизация тестирования;

§ ведение журналов и формирование ведомостей;

§ учет учебных достижений;

В отделе имеются все необходимые нормативно-правовые документы,  регламентирующие деятельность ПООиДОТ по применению ДОТ, утвержденные Министерством образования и науки РК.

Таким образом, современное образование на основе дистанционных IT-технологий выходит за пределы отдельных государств, трансформируясь в открытое, и характеризуется как образование "без стен и границ". Это большой прорыв, обеспечивающий возможность получения доступное образования для любого человека по всему миру, вне зависимости от его местонахождения и проживания. Одновременно это дополнительная возможность для каждой страны заявить о себе на международной арене, с целью культурной сближения, повышения своей конкурентоспособность.

В заключение хотелось бы отметить, для Казахстана внедрение высококачественных дистанционных образовательных технологий и открытое образование - это еще и решение важной социальной проблемы. Наша республика c большим территориальным пространством и малой плотностью населения, значительная часть которой проживает в селах и населенных пунктах, отдаленных от городов, областных и районных центров, которой необходимо тоже охватить. Имеются поселения, в которых функционируют малокомплектные и начальные школы, Есть и такие, где имеются только начальные школы.

С появлением мелких крестьянских хозяйств и животноводческих ферм на отдаленных пастбищах образуются семейные группы, в которых дети не имеют возможности посещать школу. В таких случаях обеспечить население даже обязательным общим средним образованием становится сложной проблемой, не говоря о инвалидах и людях с ограниченными физическими возможностями, также испытывающими затруднение в получении образования.

При этом остается проблемой низкая активность отдельных вузов, что может быть объяснено отсутствием в их распоряжении достаточно развитой ресурсной базы и высококвалифицированных специалистов в области информационных технологий и дистанционного обучения.