Педагогічні науки / 5. Сучасні методи викладання

К.п.н. Ачкан В.В., Занков М.В.

Бердянський державний педагогічний університет

Використання ППЗ GRAN у процесі проведення бінарних уроків з математики та інформатики в класах технологічного профілю

В умовах реформування освіти України, впровадження компетентнісного підходу у навчання, профілізації старшої школи орієнтованість навчання на дитину, на світ, який її оточує, на її повсякденне життя є найважливішим завданням освіти. У Концепції профільного навчання наголошується на важливості інтеграції змісту освіти, що розглядається як умова повноцінної реалізації усіх її функцій. Однією з форм реалізації інтеграції знань з кількох предметів є бінарні уроки. Бінарні уроки дозволяють інтегрувати знання з різних областей для рішення однієї проблеми, дають можливість застосувати отримані знання на практиці.

Ключовою навчальною дисципліною для учнів класів технологічного профілю є інформатика, а невід’ємною допоміжною дисципліною – математика.

Питанням методики вивчення інформатики в старшій школі присвячені дослідження А.П. Єршова, Ю.В. Горошка, М.І. Жалдака, Н.В. Кульчицької, В.М. Монахова, Н.В. Морзе, А.В. Пенькова, С.А. Ракова, Ю.С. Рамського, Ю.В. Триуса, О.В.  Співаковського та ін. Питанням методики вивчення математики у профільній школі присвячені розвідки С.В. Арюткіної, Г.П. Бевза, З.І. Кравченко, Є.П. Неліна, І.А. Сильвестрової, І.Н. Семенової, Л.О. Соколенко, О.В. Сухорукової, З.І. Слєпкань та ін. У той же час методика проведення бінарних уроків з математики та інформатики в класах технологічного профілю потребує додаткового дослідження.

Звичайно, проведення бінарних уроків потребує серйозної підготовки, поєднаної з подоланням певних труднощів. Зокрема, не завжди теми в програмах навчальних предметів, які варто об’єднати, сформульовано однаково. Тому, виявивши спільне, теми доводиться переформульовувати. Часто уроки, які можна інтегрувати, відповідно до вимог програми мають проходити з великим проміжком часу, що ставить школу перед необхідністю вносити корективи до навчального плану. В цьому сенсі вчителям математики та інформатики дещо простіше, адже у першому семестрі 11 класу у навчальній програмі з інформатики є тема “Програмні засоби навчання математики”. Наявність цієї теми дозволяє вчителю інформатики познайомити учнів з педагогічних програмним комплексом GRAN, який відкриває широкий діапазон можливостей при вивченні математики, та провести серію бінарних уроків з математики та інформатики.

Авторами розроблено добірку таких уроків. А саме уроки на наступні теми:

· розв’язування тригонометричних та ірраціональних рівнянь та нерівностей за допомогою ППЗ GRAN 1;

· розв’язування рівнянь та нерівностей з модулем та з параметрами за допомогою ППЗ GRAN 1;

· використання ППЗ GRAN 1 при дослідженні функцій та побудові їх графіків;

· використання ППЗ GRAN 3 при розв’язуванні стереометричних задач.

Результати експериментального навчання показали, що проведення бінарних інтегрованих уроків з математики та інформатики з використанням педагогічного програмного комплексу GRAN сприяє підвищенню інформаційної грамотності учнів, формуванню в них здатностей обґрунтовувати правильність розв’язування задач, висувати та емпірично перевіряти справедливість гіпотез, аналізувати раціональність (ефективність) розв’язування задач певним методом, будувати графіки рівнянь, нерівностей та їх систем за допомогою комп’ютера і проводити їх дослідження; критично мислити, систематизувати отримані результати, і, як наслідок, сприяє формуванню в учнів математичних та інформатичних компетентностей.

Нагальною і важливою є удосконалення методики проведення бінарних уроків з математики та інформатики в класах фізико-математичного профілю.

Література:

1. Ачкан В.В. Використання ППЗ “GRAN1” у процесі формування математичних компетентностей старшокласників (на прикладі змістової лінії рівнянь та нерівностей) / В.В. Ачкан // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, досвід, проблеми // Збірник наукових праць. Випуск 24. – Київ-Вінниця: ТОВ фірма “Планер”, 2010. – С. 8 – 14.

2. Жалдак М.І. Математика з комп’ютером. Посібник для вчителів / М.І. Жалдак, Ю.В. Горошко, Є.Ф. Вінниченко. – К. : РННЦ “ДНІТ”. – 2004. – 255 с.

3. Кравченко З.І. Методика навчання алгебри і початків аналізу за дворівневим підручником автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : 13.00.02 “Теорія і методика навчання (математика)” / З.І. Кравченко. – К. : 2013. – 20 с.

4. Крамаренко Т.Г. Графічні прийоми розв’язування задач з параметрами / Т.Г. Крамаренко // Математика в школі. – 2007. – № 6. – С. 41 – 48.