Право/ 6. Боротьба з економічними злочинами

Меженська С.І.

к.е.н. доцент кафедри економічної безпеки ЛДУВС ім.. Е.О.Дідоренка

Калашніков М.М.

викладач кафедри економічної безпеки ЛДУВС ім.. Е.О.Дідоренка

Можливості використання мультимедійних технологій в процесі професійної підготовки юристів

В Україні юридична освіта користується незмінно високим попитом. Це зумовлено, перш за все, престижністю професії юриста.

Через високий попит на юридичні професії не тільки кожен студент прагне здобути цю професію, але й кожен ВНЗ прагне її надати. І тому шаленими темпами за останні роки збільшувалась кількість ВНЗ, які починали працювати в цьому секторі освітянських послуг. Це і породило основну проблему – проблему надання якісної юридичної освіти.

Сучасність висуває до підготовки спеціалістів – юристів високі вимоги. А це примушує педагогів вищих навчальних закладів постійно вести пошук нових засобів у навчанні.

Настав час спрямовувати зусилля педагогічних колективів на формування висококваліфікованих спеціалістів у сфері юриспруденції, які мають системні глибинні знання, мають достатні навички у практичній підготовці та можуть самостійно вирішувати покладені на них завдання, особливо у питаннях боротьби з різного роду злочинами.

Нажаль рівень навчально-методичних матеріалів, підручників, посібників для підготовки юристів потребує значного покращення. Адже в Україні, попри значний розвиток видавничої справи, доволі невисокий коефіцієнт якісних системних підручників.

В умовах всезростаючого інформаційного навантаження якість підготовки фахівців значною мірою залежить від інтенсифікації та оптимізації навчального процесу на основі ефективного використання класичних та активного впровадження нових методик, що базуються на найширшому використанні різноманітних технічних засобів навчання.

В останні роки різко зростає потік інформації, обсяг необхідних знань, і за допомогою традиційних способів і методик викладання вже неможливо підготувати високопрофесійних фахівців. У таких умовах комп'ютер реально стає незамінним помічником як викладачів, так і студентів і курсантів в опануванні інформаційними потоками, допомагає моделювати та ілюструвати процеси, явища, об'єкти та події.

Науково-педагогічний склад кафедри економічної безпеки Луганського державного університету внутрішніх справ імені Е.О.Дідоренка постійно приділяє значну увагу вивченню передового досвіду, веде пошук шляхів як вирішувати дилему - "укласти" зростаючий обсяг навчального матеріалу у відведену кількість годин.

Одним із шляхів вирішення цієї проблеми є створення навчальних презентацій, які на сучасному етапі розвитку інформаційних технологій є одним з найефективніших методів представлення та вивчення будь-якого матеріалу. Мультимедійні презентації дозволяють підійти до процесу навчання творчо, урізноманітнити способи подачі матеріалу, поєднувати різні організаційні форми проведення занять з метою отримання високого результату, при мінімальних витратах часу на навчання. [ 1 ]

Постійне вивчення наукових публікацій дозволяє констатувати, що існує багато сучасних вітчизняних наукових досліджень, розробок педагогів - новаторів які присвячені аналізу особливостей використання інформаційно-комунікативних технологій в освіті. Обговорення викладачами різних дисциплін варіантів використання мультимедійних технологій, і насамперед презентацій, закономірне. На даний момент актуальним є питання про те, яке місце презентації повинні займати на лекційних, семінарських та практичних заняттях. Всі погоджуються с тим, що використання інформаційних мультимедійних технологій робить процес навчання більш технологічним і більш результативним. Так, на цьому шляху є труднощі, є помилки, не уникнути їх і в майбутньому. Але є головний успіх - інтерес тих, хто навчається, їх готовність до творчості, потреба в одержані нових знань і відчуття самостійності. Комп’ютер дозволяє робити заняття не схожими одне на інші. Це відчуття постійної новизни сприяє розвитку у молоді інтересу до навчання.. [ 2 ]

Презентація, як комп’ютерний документ, являє собою послідовність змінюючих один одного слайдів - тобто електронних сторінок.

На кафедрі економічної безпеки найчастіше такий варіант використовується при читанні лекцій, проведенні семінарських та практичних занять з таких дисциплін як «Судова бухгалтерія», «Податкове право», «Податкова політика», «Економіко-правовий аналіз та аудит», «Фінансова безпека», «Економічна безпека», «Фінансове право», «Основи бухгалтерського обліку» та інших.

Систематичне використання при проведенні семінарських та практичних занять комп’ютерів, зокрема мультимедійних презентацій, дозволяє: значно підвищити якісний рівень використання наочності на занятті; підняти рівень продуктивності семінарського або практичного заняття; реалізувати між предметні зв’язки; структурувати навчальний матеріал, що значно сприяє підвищенню якості знань студентів та курсантів.

Узагальнюючи накопичений досвід, можна стверджувати, що використання презентацій є доцільним на будь-якому етапі вивчення теми і на будь-якому етапі заняття: під час пояснення нового материалу, або його закріплення.

Використання мультимедіа на заняттях через інтерактивність, що здатна структурувати та візуалізувати інформацію, підсилює мотивацію студентів, активізуючи їх пізнавальну діяльність, як на рівні свідомості, так і підсвідомості.[2]

Розробники мультимедійних презентацій пропонують виділяти наступні етапи їх підготовки: написання сценарію; розробка дизайну; підготовка медіа фрагментів (тексти, ілюстрації, відео, аудіо фрагменти); підготовка звукового супроводу; тестування. Але в основному є загальні рекомендації, дотримання яких дозволяє створити ефективні презентації.

Презентація має бути короткою, доступною і композиційно цілісною. Досвід підказує, що тривалість не повинна бути більшою ніж 20-30 хв. Для демонстрації слід підготувати не більше 20-25 слайдів. При створенні доцільно використовувати готові шаблони при виборі стилю і кольорі фона, оскільки вони створені за правилами сприймання візуальної інформації. Не потрібно перегружати слайди зайвими деталями. Майстерно зроблена презентація неодмінно приверне увагу студентів та пробудить інтерес до навчання. Але дуже важливо знайти баланс між матеріалом, який подається, та ефектами, які його супроводжують.

Мультимедійна інформація завжди відрізняється чіткістю, лаконічністю, доступністю. У процесі роботи з нею студенти та курсанти вчаться аналізувати, формувати та висловлювати власну думку, вдосконалюють уміння працювати на комп’ютері. Якщо застосування мультимедійних технологій добре продумане, заняття стає наочним, цікавим, життєвим, дозволяє розвивати професійні уміння та навички.

Досліджуючи відгуки багатьох педагогів, які висловлюють свої думки на освітніх форумах та у блогах, і на основі власних спостережень можна зазначити, що використання презентаційних матеріалів на заняттях допомагає: раціоналізувати форми подачі інформації; підвищити ступінь наочності; отримати швидкий зворотний зв'язок; відповідати науковим і культурним інтересам і запитам студентів та курсантів; створити емоційне ставлення до навчальної інформації; значно активізувати пізнавальну діяльність студентів та курсантів; реалізувати принципи індивідуалізації та диференціації навчального процесу; підвищити ефективність засвоєння навчального матеріалу; зробити цікавішим процес вивчення дисципліни.

У процесі навчання студенти та курсанти повинні виконувати індивідуальні, самостійні завдання з кожної дисципліни. У якості такого завдання може бути підготовка мультимедійної презентації та її захист.

Уміле використання програми PowerPoint для створення мультимедійних презентацій дає величезні можливості для розвитку творчих здібностей студентів та курсантів, формуючи важливі у сучасних умовах життя навички: аналізу певного масиву інформації та критичне її осмислення; виділення головного в інформаційному повідомленні; систематизація та узагальнення матеріалу; раціональне представлення поданої інформації.

Вважаємо, що робота над презентацією, її публічне представлення, захист позитивно впливає на розвиток у студентів та курсантів навичок спілкування з допомогою інформаційно-комп’ютерних технологій, дає додаткову мотивацію до вивчення тієї чи іншої дисципліни або конкретної теми, сприяє підвищенню рівня сприйняття інформації, формуванню у студентів власної точки зору, уміння її аргументувати і відстоювати, а також сприяє підвищенню їх успішності.

Отже, можна сказати, що на даний момент сучасною педагогічною теорією і практикою напрацьовано значний матеріал щодо використання мультимедійних технологій навчання у освітньому процесі вищого навчального закладу. Їх розробку і впровадження слід розглядати як однин із основних напрямків удосконалення професійної підготовки майбутніх юристів.

Загалом форми і місце використання презентації залежать, звичайно, від виду заняття (лекція, семінарське або практичне заняття), цілей заняття, які ставить перед собою і студентами викладач. Вони можуть використовуватися на різних етапах (з відповідною метою і наповненням):

1. При вивченні нового матеріалу.

2. При закріпленні навчального матеріалу.

3. При перевірці і проведенні самостійних та контрольних робіт. Поряд з усним - забезпечує і візуальний контроль результатів (тестування).

4. Для поглиблення знань.

5.Для виготовлення дидактичного матеріалу.

Щодо студентських презентацій то незамінними вони є у позааудиторній діяльності – для різного роду проектів, при виконанні самостійних індивідуальних завдань. Слід більш поширено використовувати комп’ютерну техніку та новітні технології у навчальному процесі, що сприяє покращенню якості знань у курсантів та студентів та сприяє підвищенню інтересу до навчання.

Література

1. Попович М.І. Підвищення рівня компетентності та успішності учнів шляхом застосування комп’ютерних технологій. Мультимедійні презентації на уроках історії.

2. Електронний ресурс - http://osvita.ua/school/manage/teaching/31692/

3. Дубчак Н.В. Виступ на засіданні МО вчителів гуманітарного циклу на тему:«Використання мультимедійних презентацій на уроках української мови та літератури з проблемно-пошуковим методом навчання»Електронний ресурс: http://nauch.com.ua/geografiya/3324/index.html