Психология и социология /7

Психология и социология /7. Общая психология

Ст. преподаватель Гусева И.С.

Уральский институт экономики управления и права, Россия

Сравнительный анализ психологических особенностей отчужденности личности

В исследовании принимали участие студенты педвуза разных специальностей и направлений в возрасте 16-46 лет (в среднем 19 лет) с 1 по 5 курс, очной и заочной формы обучения, общей численностью 236 человека. Обработка полученных результатов осуществлялась с применением t-критерия Стъюдента.

Психологические различия в проявлении отчужденности личности исследовались нами с помощью корреляционного анализа Пирсона и сопоставительного анализа t-критерий Стьюдента. Выявлений различий осуществлялось путем сопоставления значений показателей методики «ДОЛ-32», сгруппированных путем вычисления показателей отчужденности и отсутствия отчужденности личности по четырем обобщающим сферам отчужденности. В соответствии с нашим предположением о том, что проявление отчужденности зависит от пола и профессиональной принадлежности нами были изучены специфические особенности личности.

Изучение специфических особенностей отчужденности личности происходило на выборке студентов педвуза разных специальностей и направлений. Под специфическими особенностями мы подразумевали гендерные и профессиональные особенности.

Изучение гендерных различий в проявлении отчужденности личности происходило на выборке n=95 (ж=50, м=45) с применением t-критерия Стьюдента. Сопоставительный анализ позволил выявить различия в проявлении отчужденности личности у женщин и мужчин (см. табл.1). Итак, в женской выборке (t-критерий=2,17) на уровне направленности личности к себе и другим людям по сравнению с мужской выборкой более не критичны по отношению к себе и другим людям, не уверены в себе, склонны отстраняться от себя, других людей и общества в целом. Погрупповое сопоставление испытуемых в зависимости от пола представлены в табл.1.

Таблица 1.

Статистическая оценка различий в структуре отчужденности личности в зависимости от пола испытуемых (n=95).

Компоненты	Составляющие	Показатели по группам		t-критерий	Уровень значимости, p
Компоненты	Составляющие	Женщины n=50	Мужчины n=45	t-критерий	Уровень значимости, p
Направленность личности к себе и другим людям	Не критичность	9,94	8,47	2,17	0,04
	Критичность	15,10	15,58	-0,94	Не значимо
	Замкнутость	8,54	7,87	0,98	Не значимо
	Открытость	11,14	11,80	-1,32	Не значимо
Психологическая защита	Уход	10,84	9,76	1,54	Не значимо
	Агрессия	12,16	11,62	1,23	Не значимо
	Бегство во внутренний мир	9,28	8,96	0,49	Не значимо
	Гармоничные отношения с внешним миром	12,78	13,16	-0,75	Не значимо
Суммарные показатели по всему ДОЛ-32	Отчужденность	38,60	35,04	1,57	Не значимо
Суммарные показатели по всему ДОЛ-32	Отсутствие отчужденности	51,18	52,16	-0,87	Не значимо

Примечание: в табл.1- 7 значения округлены до двух знаков после запятой.

Изучение профессиональных различий в проявлении отчужденности личности происходило на выборке студентов педвуза разных специальностей и направлений. В исследовании принимали участия студенты института социального образования (Исобр), географо-биологического факультета (ГБФ), института физической культуры (ИФК), исторического и иностранного языка всего n=236. Обработка результатов осуществлялась с применением t-критерия Стьюдента. Результаты погруппового сопоставления испытуемых в зависимости от профессиональной принадлежности представлены в табл.2.

Таблица 2.

Статистическая оценка различий в структуре отчужденности личности при делении испытуемых по профессиональной принадлежности Исобр и ИФК (n=60).

Компоненты	Составляющие	Показатели по группам		t-критерий	Уровень значимости, p
Компоненты	Составляющие	Исобр n=34	ИФК n=26	t-критерий	Уровень значимости, p
Направленность личности к себе и другим людям	Не критичность	7,97	6,58	2,29	0,03
	Критичность	16,65	15,81	1,35	Не значимо
	Замкнутость	6,82	5,85	1,58	Не значимо
	Открытость	12,44	13,46	-1,73	Не значимо
Психологическая защита	Уход	9,03	8,00	1,24	Не значимо
	Агрессия	10,97	10,00	1,93	Не значимо
	Бегство во внутренний мир	9,21	7,96	1,72	Не значимо
	Гармоничные отношения с внешним миром	13,29	14,00	-1,26	Не значимо
Суммарные показатели по всему ДОЛ-32	Отчужденность	33,03	28,38	2,11	0,04
Суммарные показатели по всему ДОЛ-32	Отсутствие отчужденности	53,35	53,27	0,07	Не значимо

Итак, у студентов института социального образования (t-критерий=2,29) на уровне направленности личности к себе и другим людям по сравнению со студентами спортивного факультета более не критичны по отношению к себе и другим людям, не уверены в себе, склонны отстраняться от себя, других людей и общества в целом. Можно предположить, что полученный результат обусловлен профессиональной принадлежностью студентов спортивного факультета их публичными выступлениями, участием в соревнованиях, потому они более склонны к познанию себя и других людей. Суммарный показатель отчужденности по всему «ДОЛ-32» подтверждает большую отчужденность (t-критерий=33,03) студентов института социального образования по сравнению со студентами спортивного факультета.

Далее при сопоставлении результатов оценки различий в структуре отчужденности личности у студентов ИФК и ИИЯ были выявлены следующие результаты (см. табл.3): студенты иностранного языка склонны к познанию себя и других людей (t-критерий=-5,25), открытыми по отношению к другим людям (t-критерий=-3,94), не склонными к уходу в свой внутренний мир (t-критерий=-3,89), не агрессивны (t-критерий=-4,74). Полученный результат подтверждает суммарный показатель отчужденности по всему «ДОЛ-32» (t-критерий=-4,52). Что же касается студентов института физической культуры (ИФК), то они по сравнению со студентами иностранного языка более открыты (t-критерий=4,87) и стремятся выстраивать гармоничные отношения с внешним миром (t-критерий=2,36) и соответственно суммарный показатель отсутствия отчужденности по всему «ДОЛ-32» доказывает этот результат (t-критерий=2,20).

Таблица 3.

Статистическая оценка различий в структуре отчужденности личности при делении испытуемых по профессиональной принадлежности ИФК и ИИЯ (n=60)

Компоненты	Составляющие	Показатели по группам		t-критерий	Уровень значимости, p
Компоненты	Составляющие	ИФК n=34	ИИЯ n=26	t-критерий	Уровень значимости, p
Направленность личности к себе и другим людям	Не критичность	6,58	10,48	-5,25	0,00
	Критичность	15,81	15,00	1,47	Не значимо
	Замкнутость	5,85	8,68	-3,94	0,00
	Открытость	13,46	10,76	4,87	0,00
Психологическая защита	Уход	8,00	11,18	-3,89	0,00
	Агрессия	10,00	12,26	-4,74	0,00
	Бегство во внутренний мир	7,96	9,34	-1,76	Не значимо
	Гармоничные отношения с внешним миром	14,00	12,52	2,36	0,02
Суммарные показатели по всему ДОЛ-32	Отчужденность	28,38	39,68	-4,52	0,00
Суммарные показатели по всему ДОЛ-32	Отсутствие отчужденности	53,27	50,54	2,20	0,03

Далее при сопоставлении результатов оценки различий в структуре отчужденности личности у студентов Истфак и ИФК были выявлены следующие результаты (см.табл.4): студенты исторического факультета по сравнению со студентами института физической культуры склонны к познанию себя и других людей (t-критерий=-2,78), открытости к другим (t-критерий=-2,86). Кроме того, не склонны к уходу (t-критерий=-2,05), агрессии по отношению к внешнему миру (t-критерий=-4,60) и бегству во внутренний мир (t-критерий=-2,92). Суммарный показатель отчужденности по всему «ДОЛ-32» доказывает полученный результат (t-критерий=-2, 92).

Таблица 4.

Статистическая оценка различий в структуре отчужденности личности при делении испытуемых по профессиональной принадлежности ИФК и Истфак

Компоненты	Составляющие	Показатели по группам		t-критерий	Уровень значимости, p
Компоненты	Составляющие	ИФК n=26	Истфак n=31	t-критерий	Уровень значимости, p
Направленность личности к себе и другим людям	Не критичность	6,58	8,71	-2,78	0,01
	Критичность	15,81	15,94	-0,17	Не значимо
	Замкнутость	5,85	8,06	-2,86	0,01
	Открытость	13,46	10,68	4,79	0,00
Психологическая защита	Уход	8,00	9,94	-2,05	0,04
	Агрессия	10,00	12,39	-4,60	0,00
	Бегство во внутренний мир	7,96	9,97	-2,20	0,03
	Гармоничные отношения с внешним миром	14,00	12,74	1,79	Не значимо
Суммарные показатели по всему ДОЛ-32	Отчужденность	28,38	36,68	-2,92	0,01
Суммарные показатели по всему ДОЛ-32	Отсутствие отчужденности	53,27	51,74	1,02	0,31

Далее при сопоставлении результатов оценки различий в структуре отчужденности личности у студентов ИИЯ и Истфак были выявлены следующие результаты (см. табл.5): студенты иностранного языка по сравнению со студентами исторического факультета не склонны к самопознанию и познанию других людей (t-критерий=2,25).

Таблица 5.

Статистическая оценка различий в структуре отчужденности личности при делении испытуемых по профессиональной принадлежности ИИЯ и Истфак

Компоненты	Составляющие	Показатели по группам		t-критерий	Уровень значимости, p
Компоненты	Составляющие	ИИЯ n=50	Истфак n=31	t-критерий	Уровень значимости, p
Направленность личности к себе и другим людям	Не критичность	10,48	8,71	2,25	0,03
	Критичность	15,00	15,94	-1,54	Не значимо
	Замкнутость	8,68	8,06	0,81	Не значимо
	Открытость	10,76	10,68	0,17	Не значимо
Психологическая защита	Уход	11,18	9,94	1,44	Не значимо
	Агрессия	12,26	12,39	-0,27	Не значимо
	Бегство во внутренний мир	9,34	9,97	-0,75	Не значимо
	Гармоничные отношения с внешним миром	12,52	12,74	-0,36	Не значимо
Суммарные показатели по всему ДОЛ-32	Отчужденность	39,68	36,68	1,09	Не значимо
Суммарные показатели по всему ДОЛ-32	Отсутствие отчужденности	50,54	51,74	-0,99	Не значимо

Далее при сопоставлении результатов оценки различий в структуре отчужденности личности у студентов Исобр и Истфак были выявлены следующие результаты (см. табл.6.): студенты института социального образования по сравнению со студентами исторического факультета более открыты к другим (t-критерий=3,59), а студенты исторического менее агрессивны по отношению к внешнему миру по сравнению со студентами института социального образования (t-критерий=-2,75).

Таблица 6.

Статистическая оценка различий в структуре отчужденности личности при делении испытуемых по профессиональной принадлежности Исобра и Истфак

Компоненты	Составляющие	Показатели по группам		t-критерий	Уровень значимости, p
Компоненты	Составляющие	Исобр n=50	Истфак n=31	t-критерий	Уровень значимости, p
Направленность личности к себе и другим людям	Не критичность	7,97	8,71	-1,00	Не значимо
	Критичность	16,65	15,94	1,01	Не значимо
	Замкнутость	6,82	8,06	-1,71	Не значимо
	Открытость	12,44	10,68	3,59	0,00
Психологическая защита	Уход	9,03	9,94	-0,98	Не значимо
	Агрессия	10,97	12,39	-2,75	0,01
	Бегство во внутренний мир	9,21	9,97	-0,90	Не значимо
	Гармоничные отношения с внешним миром	13,29	12,74	0,96	Не значимо
Суммарные показатели по всему ДОЛ-32	Отчужденность	33,03	36,68	-1,32	Не значимо
Суммарные показатели по всему ДОЛ-32	Отсутствие отчужденности	53,35	51,74	1,31	Не значимо

Далее при сопоставлении результатов оценки различий в структуре отчужденности личности у студентов ИИЯ и Исобр были выявлены следующие результаты (см. табл.7.): студенты института иностранного языка по сравнению со студентами института социального образования не критичны к познанию себя и других людей (t-критерий=3,62), замкнуты по отношению к другим людям (t-критерий = 2,81). Кроме того, склонны к уходу (t-критерий=2,74) и агрессии по отношению к внешнему миру (t-критерий=2,81), а так же суммарный показатель отчужденности по всему «ДОЛ-32» подтверждает полученный результат (t-критерий=2,79).

Таблица 7.

Статистическая оценка различий в структуре отчужденности личности при делении испытуемых по профессиональной принадлежности ИИЯ и Исобр

Компоненты	Составляющие	Показатели по группам		t-критерий	Уровень значимости, p
Компоненты	Составляющие	ИИЯ n=50	Исобр n=34	t-критерий	Уровень значимости, p
Направленность личности к себе и другим людям	Не критичность	10,48	7,97	3,62	0,00
	Критичность	15,00	16,65	-3,24	0,00
	Замкнутость	8,68	6,82	2,81	0,01
	Открытость	10,76	12,44	-3,54	0,00
Психологическая защита	Уход	11,18	9,03	2,74	0,01
	Агрессия	12,26	10,97	2,81	0,01
	Бегство во внутренний мир	9,34	9,21	0,19	Не значимо
	Гармоничные отношения с внешним миром	12,52	13,29	-1,49	Не значимо
Суммарные показатели по всему ДОЛ-32	Отчужденность	39,68	33,03	2,79	0,01
Суммарные показатели по всему ДОЛ-32	Отсутствие отчужденности	50,54	53,35	-2,74	0,01

В результате полученных данных мы можем сделать следующие выводы о психологических различиях в проявлении отчужденности личности:

1. В результате деления выборки испытуемых по полу было выявлено, что представительницы женского пола, по сравнению с мужским, более не критичны к себе и другим людям, не склонны к познанию себя и других людей;

2. Кроме того, проявление степени отчужденности зависит от пола испытуемых и от профессиональной принадлежности. Только в сравнении с другой профессиональной деятельностью определяется степень выраженности отчужденности личности.

Литература:

1. Анастази, А., Урбина. Психологическое тестирование [Текст] / А. Анастази, Урбина. - СПб.: Питер, 2001.- 688 с.

2. Лаак, Я. Психодиагностика: проблемы содержания и методов [Текст] / Я. Лаак. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. - 384с. // http://www.koob.ru посещение 04.02.2011.

3. Лупандин, В.И. Математические методы в психологии: учеб. пособие изд. 3-е перераб.: [Текст]/ В.И. Лупандин.- Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 2002.-208 с.

4. Смирнов, А.В. Опросник диагностики аддикций «ОДА-2010» / Методическое пособие [Текст] / А.В. Смирнов.– Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-та, 2010. – 200 с.

5. Смирнов, А.В. Технологии и методы оценки проф. подготовки и компетентности выпускников Вуза / Метод. пособие. [Текст] / А.В. Смирнов. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-т, 2009.-128 с.