Гуманизация образования в системе физической подготовки и спорта.

Шульженко Андрей Васильевич

кан., пед., наук, преподаватель кафедры

физической подготовки и спорта

Ставропольского филиала

Краснодарского университета МВД России,

г. Ставрополь, Россия

Чернова Анастасия Сергеевна,

курсант 1-го курса

Ставропольского филиала

Краснодарского университета МВД России,

г. Ставрополь, Россия

Изменение социально-экономической ситуации в России ввело систему образования в совершенно иной режим функционирования и развития. Современная государственная политика в области образования опирается прежде всего на гуманистический характер учебно-воспитательной деятельности. Приоритет отдается культурным ценностям, здоровью учащейся молодежи, свободному развитию личности, воспитанию гражданственности, патриотизма, человеколюбия, уважения к правам и свободам человека.

Гуманизация образования связывается с отказом от авторитарных отношений и переходом их в педагогику сотрудничества, основанную на принципах демократизма, личностно-ориентированного и развивающего обучения. На смену концепции рационального построения обучения приходит концепция, укрепляющая позиции разнообразия гуманистической направленности образования: индивидуализированного, культуро-сообразного, духовно-нравственного развития личности. Задача утверждения гуманистических ценностей обусловлена многими факторами, она достаточно сложна в условиях нестабильной политической и социально-экономической обстановки.

Все это дополняется устойчивой тенденцией ухудшения состояния здоровья детей и учащихся, ростом детской и молодежной преступности, усилением влияния массовой поп-культуры, приоритета толпы, силы, бездуховной телесной культуры, а также медленным становлением здоровьесберегающей системы образования

Идеи гуманизации российского образования находят свое отражение в системе физической культуры (физической подготовки) и спорта, в непрофессиональном и профессиональном образовании в данной области воспитания детей и учащейся молодежи. И тем не менее изучение научно-литературных источников свидетельствует о том, что фактически отсутствуют работы, в которых представлена целостная картина реализации принципа гуманизации физической культуры (физической подготовки) и спорта, раскрывающая его содержание и проявление. Использование физической культуры (физической подготовки) и спорта во всем многообразии средств гуманистического потенциала до настоящего времени не получило достаточно полного отражения в системе профессиональной подготовки кадров. В теории методики высшего профессионального образования не до конца осмыслены и раскрыты содержательные и технолого-процессуальные возможности подготовки специалистов в области физической культуры (физической подготовки) и спорта в отражении гуманистической направленности образования. Более того, данная проблема освещается в учебниках для вузов высшего профессионального образования и факультетов физической культуры лишь сопряжено и не выражено с позиции ее методологических, теоретических и технологических оснований.

В итоге изучения анализ сложившейся ситуации позволил вскрыть наличие ряда ведущих противоречий между:

- усилением тенденций гуманизации физической культуры (физической подготовки) и спорта и отсутствием образовательных технологий, обеспечивающих подготовку кадров в этом направлении;

- признанием приоритетов гуманизации образования и недостаточной научной разработанностью модели содержания гуманистически ориентированного учебно-воспитательного процесса в области физической культуры (физической подготовки) и спорта;

- интегративной междисциплинарной возможностью физической культуры (физической подготовки) и спорта в формировании культуры гуманизма и ограниченным использованием этих возможностей специалистами;

- необходимостью усиления гуманистических оснований содержания физического воспитания и отсутствием систематизированных теоретических знаний по его проектированию.

Научная новизна заключается в том, что:

- обоснована совокупность положений, определяющих теоретические и методологические основы подготовки специалистов в области физической культуры (физической подготовки) и спорта в отражении гуманистической направленности образования;

- впервые разработана модель содержания гуманистически направленного учебно-воспитательного процесса по физической культуре, ориентирующая на содержание подготовки специалистов;

- впервые определены основные структурные, содержательные и критериальные характеристики профессиональных качеств, детерминирующая степень готовности студентов к гуманизации педагогической деятельности;

- впервые разработана и экспериментально обоснована педагогическая технология подготовки специалистов в области физической культуры (физической подготовки) и спорта в контексте гуманистической парадигмы образования;

- вскрыты и обоснованы ведущие принципы, организационные и психолого-педагогические условия, определяющие технологическое обеспечение подготовки специалистов в области физической культуры (физической подготовки) и спорта в отражении гуманно-ориентированной профессиональной деятельности.