Сыздыкова Н.К.

Преподаватель по классу домбыры, г.Караганда, Казахстан

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Обучение игре на музыкальном инструменте – сложный и многогранный процесс, обязательным элементом которого является воспитательная работа.

Традиционно основными видами педагогической деятельности, осуществляемыми в целостном педагогическом процессе, являются преподавание и воспитательная работа.

Воспитательная работа – это педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности. А преподавание – это такой вид воспитательной деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью школьников. По большому счету, педагогическая и воспитательная деятельность – понятия тождественные. Такое понимание соотношения воспитательной работы и преподавания раскрывает смысл тезиса о единстве обучения и воспитания.

Воспитательная работа, осуществляемая в рамках любой организационной формы, не преследует прямого достижения цели, ибо она недостижима в ограниченные временными рамками организационной формы сроки. В воспитательной работе можно предусмотреть лишь последовательное решение конкретных задач, ориентированных на цель. Важнейшим критерием эффективного решения воспитательных задач являются позитивные изменения в сознании воспитанников, проявляющиеся в эмоциональных реакциях, поведении и деятельности.

В воспитательной работе в условиях дополнительного образования можно выделить несколько основных направлений:

1) воспитание мировоззрения и моральных качеств у обучающихся;

2) воспитание воли и характера, ответственности у обучающихся;

3) воспитание эстетических вкусов и любви к музыке у обучающихся;

4) воспитание трудолюбия и умения работать самостоятельно у обучающихся.

Воспитательную работу нельзя рассматривать как отдельное дополнение к обучению. Она должна составлять с ним неразрывное единство. Стремление сделать обучение воспитывающим – это один из важнейших принципов методики. Образованный педагог, вникающий в художественное содержание произведений, коснется их образов для раскрытия жизненно важных тем и эстетических воззрений композитора, его идеалов.

Надо рассказывать ученикам и о патриотизме Ф.Шопена, неукротимом духе свободолюбца Л.Бетховена, солнечном оптимизме В.Моцарта, сострадании к человеку П.Чайковского, и так далее. Такие темы должны быть затронуты во время работы в индивидуальном классе педагогом по специальности, ведь это оказывает сильное воспитательное воздействие.

Очень важная форма воспитательной работы – проведение старшеклассниками музыкальных вечеров в общеобразовательной школе, где они учатся. Это приносит концертный опыт самим участникам, а также имеет большое значение для пропаганды искусства.

Несомненно, эффективная форма воспитательной работы посещение концертов, театров, музеев и экскурсии к памятным историческим местам.

Некоторые педагоги проявляют эмоциональную скованность, когда речь заходит о красоте музыки, они словно стесняются просто от души сказать: «как чудесна эта музыкальная краска или эта модуляция! Вслушайся в нее, прочувствуй и сыграй так, чтобы все смогли насладиться ею!» а ведь такие моменты очень важны на уроке! Живая непосредственная реакция педагога на прелесть изучаемых произведений имеет сильнейшее воздействие на пробуждение эстетических чувств ученика.

Для формирования художественного вкуса ученика профессионал, эмоционально реагируя на прекрасное, стремиться объяснить, какими выразительными средствами достигнута эта красота.

Успех педагога в больше мере определяется его умением индивидуально подойти к каждому ученику, для чего необходимо постоянно изучать личность каждого ребенка. Нужно помнить, что человек, особенно в детстве, способен быстро меняться, причем иногда в течение небольшого времени очень существенно. В каждом всегда есть положительные и отрицательные черты. Конечно, важно знать недостатки ученика и работать над их устранением. Но делать это лучше как бы обходными путями, на основе развития его сильных сторон. Ведь именно в юные годы закладываются основы настоящего исполнительского мастерства, упущенное в этот период порой уже нельзя наверстать.

Залог успеха учения – интерес к занятиям, и его нужно поддерживать всегда. Мудрый педагог исходит не из своих приемов и привычек, а из данных каждого ученика, полностью раскрывая его индивидуальность.

Педагог должен « влюбить в себя» ученика, узнать его, уметь на него воздействовать.

Поэтому мы, педагоги, должны требовательно подходить к самим себе, быть дисциплинированными, воспитанными, нравственно чистыми, трудолюбивыми, бережно относиться ко всему, что нас окружает. В глазах детей мы всегда должны быть людьми высокой культуры!