Педагогические
науки / 5.Современные методы преподавания
к.п.н. Кисельова О.Б.,
к.п.н. Золочевська М.В., Богаченко Д.О.
Комунальний заклад
«Харківська гуманітарно-педагогічна академія» Харківської обласної ради,
Україна
Реалізація проектів у Вікі-середовищі
у старших класах
Cучасний
рівень розвитку cуспільства вимагає від школи орієнтації на особистість учня,
задоволення його iнтересів та освітніх потреб через впровадження інноваційних
методів навчання, що залучають інформаційно-комунікаційні технології. У зв’язку
з цим зросла актуальність проблеми формування в учнів здатності розробляти та
реалізовувати інтелектуальні проекти у складі колективів, що потребує
відповідного психолого-педагогічного забезпечення. У свою чергу, з кожним днем впровадження веб-технології у навчально-виховний процес набувають
надзвичайної динаміки та інтенсивності,
зокрема досить популярними є wiki-технології.
Вагомий
внесок у дослідження можливостей використання мережних сервісів Веб 2.0 в
освітньому процесі зробили такі науковці: О. Андрєєв, Н. Балик, Н. Діментієвська,
Н. Дягло, М.Золочевська, О. Кисельова, Н. Морзе, Є. Патаракін
та інші. Проблема проектної діяльності досліджувалась у роботах вітчизняних і
зарубіжних учених: Ю. Бабанський, В. Беспалько, Л. Виготський,
І. Підласий, А. Спіркін, А. Хуторський та інші. Проте, дослідженню
вікі-середовища як сучасного інструменту для проектної діяльності
старшокласників приділено недостатньо уваги, тому виникає потреба в більш
детальному аналізі його можливостей. Мета даної роботи полягає у розкритті шляхів
реалізації проектів старшокласників у вікі-середовищі.
На
основі аналізу літератури нами з’ясовано, що проектний метод у шкільній освіті
розглядається як певна альтернатива класно-урочної системи. Сучасний проект
учня – це дидактичний засіб активізації пізнавальної діяльності, розвитку
креативності та одночасно формування певних осібних якостей [1]. Робота над проектами проходить у кілька етапів:
пропозиція тем проекту; планування; вибір методів і ресурсів для роботи над
проектом, форми презентації його результатів; робота над проектом; підготовка
до захисту та презентація проекту [3].
Потужним
інструментом для реалізації проектної діяльності є вікі-середовище, яке можна
використовувати для оперативного розміщення у відкритому доступі будь-яких матеріалів,
залучення учнів до самостійної роботи з розробки інтернет-ресурсів. обговорення
значимих проблем, обміну думками тощо. Основний його принцип полягає в тому, що
воно дозволяє групам користувачів спільно працювати над онлайновими
документами, а також створювати Web-сайт, сторінки якого може редагувати
будь-який відвідувач [2]. Зокрема вікі-сайти створюють дуже зручні можливості
для спільної розробки проектів, що припускають створення електронних
матеріалів, їх розміщення і обговорення в мережі Інтернет.
Розглянемо
реалізацію проекту «Моє майбутнє» у вікі-середовищі, мета якого полягала в аналізі
учнями важливості отримання вищої освіти після школи, огляді відповідних
навчальних закладів. На підготовчому етапі учні ознайомились з вікі-сайтом
проекту, на якому були опубліковані варіанти тем, організовано голосування та
обговорення між учнями. Далі старшокласники з допомогою вікі-форуму самостійно ознайомились
з проблемами безпечної роботи в Інтернеті, розподілили роботу між групами. Учитель
опублікував на вікі-сайті завдання, рекомендації щодо їх виконання та додаткові
ресурси, організував обговорення на форумі з учнями плану реалізації проекту та
безпосередньо процесу роботи над ним, складнощі, що виникають, на проміжкових
етапах пропонував здійснювати презентацію зробленого на сайті. Усі виконані
роботи (презентації, публікації, веб-сайти, опитування, результати голосування,
інтерв’ю тошо) розміщувались у вікі-середовищі. Після закінчення роботи учні продемонстрували
проект як з допомогою презентації його у класі, так і шляхом викладення своєї ділянки
роботи на вікі-сайті.
Слід
відмітити, що вікі-технологія дозволяє створювати єдину платформу для надання
відомостей з певної галузі знань; активізувати
використання та створення освітніх веб-ресурсів; організовувати індивідуальну
або групову роботу; глибше вивчити потрібну галузь знань; скоротити час навчання
і підвищити рівень підготовки; підвищити ефективність навчання. Однак, поруч з
позитивними моментами у реалізації проектів у вікі-середовищі була й низка
недоліків: дублювання інформації в різних розділах проекту; відсутність
ієрархії гіперпосилань, неможливість структурування; ненадійність інформації;
вандалізм, шкідницького додавання, несумлінність учасників проекту та
користувачів мережі. Крім того, були виявлені психологічні проблеми щодо
обговорення певного електронного ресурсу за допомогою текстового каналу
комунікації, дотримання вимог авторського права [4].
Таким чином, нами
продемонстровано можливості використання вікі-середовища як сучасного
інструменту для проектної діяльності учнів старших класів, з’ясовано, що метод
проектів як один із найперспективніших методів навчання створює умови для
творчої самореалізації учнів, підвищує мотивацію до навчання, сприяє розвитку
інтелектуальних здібностей тощо.
Література:
3.
Кисельова О.Б. Організація проектної діяльності учнів з використанням сервісів
Інтернет / О.Б. Кисельова, Є.М. Зубахіна // Матер. X Международ. научна
практична конференция [«Наука и образование – 2014»], (Чехія, 22-30
декабря 2014 р.). – Режим доступу : http://www.rusnauka.com/Page_ru.htm
4.
Стеценко Г.В.
Педагогічний потенціал вікі-енциклопедії та її використання в
навчально-виховному процесі / Г.В. Стеценко // Наукові
записки Тернопільського держ. пед. ун-ту імені В.Гнатюка. Серія: Педагогіка. –Тернопіль, 2008. – №7. – С. 53-57.