Филологические науки / 1.Методика
преподавания русского языка в школе/
Казахский национальный
университет имени Абая, Республика Казахстан
Тнымбаева Санимкуль Темирхановна.
Направления
научной мысли28.12.201430 декабря 2014 г - 07 января 2015 г. Великобритания
Как отличать и написать
сочинение- рассуждение ?
Рассуждения есть
трех видов: рассуждение-объяснение, рассуждение-доказательство,
рассуждение-размышление. 1. Рассуждение-доказательство
и рассуждение-объяснение строится по следующей схеме: экспозиция
(подведение к вопросу) → вопрос → ответ на вопрос (тезис) →
доказательство тезиса → выводы. Доказательство истинности тезиса и
становится основной частью текста-рассуждения. Рассуждение-доказательство(почему?) 2. Рассуждение-объяснение предполагает,
что главное утверждение текста истинно, поэтому нет
необходимости доказывать истинность или ложность тезиса. Главная задача текста
заключается в раскрытии содержания тезиса. Рассуждение-объяснение (что
это такое?). Видеокарта – это плата с микросхемами, которая служит для
формирования изображения на экране. Все, что вы видите на экране своего
монитора, создано процессором с помощью видеокарты. На видеокарте находятся
микросхемы памяти, в которых хранится создаваемое изображение/ 1/.
Например, чтобы
написать сочинение-рассуждение
необходимо составить план .
План сочинения-рассуждения
1) Впечатления от первого прочтения, мысли, ассоциации, вызванные
текстом. 2) Тема (тематика) текста (выделить предмет (предметы) изображения,
отметить языковые средства, помогающие автору раскрыть тему.3) Цель автора
текста. К какой читательской аудитории обращается автор текста? Для чего
написан этот текст? 4) Проблема (проблематика) текста (сформулировать проблему
(проблемы), поставленную (поставленные) автором, показать, как автор решает ее
(их).5) Идея (отразить основную мысль (мысли) текста, отметить языковые
средства, с помощью которых автор достигает убедительности).6) Собственная
позиция (обосновать свое согласие или несогласие с автором, привести не менее
трех аргументов, доказывая собственную позицию).
Теперь
можно поработать с текстом
– Необходимо , вспомнить,
что такое тема, проблема, идея текста.
(Тема – предмет речи; проблема – вопрос, требующий исследования; идея –
основная мысль текста). Теперь представим текст В.Чивилихина и определим
тему текста. (Этот текст – об удивительных свойствах воды).
При написании сочинения используются клише , чтобы сформулировать тему: Автор
текста рассказывает нам о...
…Тема, к которой обращается автор текста...
Этот текст об …
– Какова проблематика
текста? Над какими вопросами задумывается В.Чивилихин? (Почему воду можно
назвать истинным чудом земной природы? Какое свойство воды можно назвать
удивительным? Почему лед не тонет в воде? Почему водоемы зимой не промерзают до
дна?)
Клише, которые нужно использовать при написании
сочинение-рассуждение:
На эти вопросы отвечает автор текста.
Автор предлагает читателю задуматься над такими вопросами...
– Какова цель автора текста?
(Автор текста ставит две цели: во-первых, научно объяснить явления, которые
наблюдает человек; во-вторых, убедить читателя в том, что в самых обыкновенных
вещах можно увидеть что-либо интересное. Текст рассчитан на широкий круг
читателей.)– Какой стиль речи помогает автору достичь целей? Какие особенности
этого стиля можно увидеть в тексте В.Чивилихина? В тексте можно выделить
следующие элементы рассуждения: тезис, доказательства, вывод. Во- первых двух
предложениях содержится тезис: воду можно считать истинным чудом живой природы,
потому что этот минерал обладает уникальными свойствами. Затем автор, доказывая
это положение, приводит аргументы, убеждая читателя в справедливости тезиса
(3–9-е предложения). И в 10-м предложении содержится вывод, который подтверждает
правильность тезиса.
Для того чтобы
объяснить явления, которые наблюдает человек, автор использует общенаучную
лексику – физико-химические свойства, молекулярные законы, аморфный; термин
четырехградусная тепловая константа определяет температуру, при
которой вода всегда становится более тяжелой. Но В.Чивилихин старается еще и
увлечь, заинтересовать читателя, поэтому он прибегает к оценочной лексике
– истинное чудо, поразительное свойство, чудесным образом, а
риторическим восклицанием. Поистине сказочное свойство! автор
выражает свое восхищение удивительным свойством воды. Клише, которые помогут
учащимся при создании собственного текста: Автор текста хочет не только
научно объяснить… но и заинтересовать…
Тип речи – рассуждение – обеспечивает логичность текста…
... – вот утверждение, которое автор хочет доказать.
…Этот тезис содержится в первых предложениях текста.
– Как автор отвечает на поставленные вопросы? Какова идея текста?
(Главная мысль текста такова: вода удивительна тем, что она способна менять
плотность в зависимости от температуры: при четырех градусах вода тяжелеет, а
при более низкой температуре она становится легкой. Именно поэтому лед не тонет
в воде и водоемы не промерзают до дна. С помощью метафоры (…Земля не
вырвалась бы из ледяного плена) автор рисует печальную картину.
В.Чивилихин убеждает читателя в том, что способность менять плотность –
чудесное свойство воды, и если бы вода не обладала такой способностью, то все
живое на земле погибло бы.)
Клише, помогающие
учащимся сформулировать идею текста:
Главная мысль текста такова:
…– вот идея текста.
Автор находит замечательным то ...
Поразительное свойство воды – это ее способность ...
С помощью метафоры ( … ) автор убеждает читателя в том...
– Каково ваше отношение к позиции автора?
Слушая высказывания учеников, обращаем внимание на корректность и
доказательность этих высказываний. Можно предложить учащимся клише, которые
помогут корректно сформулировать собственное мнение:
Автор прав в том, что ... однако трудно согласиться с тем, что ...
Можно поддержать автора в том, что…
Каково же это свойство? Почему лед
не тонет в воде, а водоемы не промерзают до дна? На эти вопросы отвечает
читателям автор текста. В.Чивилихин пытается научно объяснить явления, которые
наблюдает человек, широкому кругу читателей, поэтому прибегает к
научно-популярному стилю. Логичность – одна из характерных особенностей этого
стиля, поэтому текст представляет собой рассуждение. Вода – «истинное чудо
земной природы», потому что обладает удивительным свойством, – этот тезис
содержится в первых предложениях текста.
Объясняя природные явления, которые наблюдает человек, автор использует
общенаучную лексику (физико-химические свойства, молекулярные законы); термин четырехградусная
тепловая константа определяет температуру, при которой вода становится
более тяжелой. Но автор стремится не только передать читателю научную
информацию, но и убедить его в том, что в самых обычных вещах можно увидеть
что-либо интересное, поэтому для того, чтобы увлечь читателя, автор прибегает к
оценочной лексике (поразительное свойство, чудесным образом). Предложение
Поистине сказочное свойство! содержит
вывод, совпадающий с тезисом статьи, и вместе с тем это риторическое
восклицание передает восхищение В.Чивилихина удивительным свойством воды. Что
же вызывает авторское восхищение? В.Чивилихин находит замечательным то, что
вода может менять свою плотность в зависимости от температуры: при четырех
градусах вода тяжелеет, а при более низкой температуре она становится легче.
Благодаря этой способности лед не тонет в воде, а водоемы зимой не промерзают
до дна. С помощью метафоры автор заставляет читателя поверить в то, что
способность воды менять плотность – удивительное свойство, ведь именно это свойство
не позволяет живому погибнуть. Таким образом, воду действительно можно назвать
истинным чудом живой природы/2/.
Автор используют метафору …Земля
не вырвалась бы из ледяного плена
, чтобы убедить читателей, научную терминологию (показать свойства воды), автор
сумел доказать способность воды
тяжелеть при четырехградусной
температуре (простыми примерами из жизни). Сказочное свойство воды! Использует
близкие слова для детей, чтобы заинтересовать их. Этот текст написан научно-популярным стилем.
Истинное чудо земной природы! При написании сочинение -рассуждение используется клише, дополняется информация , применение метафор, эпитет -
все эти средства делают текст
содержательным , выразительным, раскрывают
тезис ( выражая способность воды). При составлении плана и использовании клише , анализе текста,
видно, что облегчается написание сочинения-рассуждения. Из этого следует , что анализ текста способствуют
написанию сочинений и также приводит к быстрому изложению текста как письменно так и устно.
Литература :
2. rus.1september.ru/article.php?ID=200602406 :
Готовимся к экзамену .Ирина РУДЕНКО,Магнитогорский городской многопрофильный лицей при МГТУ им.
Носова.