Ірина Віталіївна Ганько

викладач

Національний технічний університет України

«Київський політехнічний університет»

Київ, Україна

НОВІТНІ ОСВІТНІ ТЕХНОЛОГІЇ ПІД ЧАС НАВЧННЯ У ВНЗ

Освіта нашої країни ставить перед собою мету ̶ розвинути особистість, її якості, адже суспільство інтенсивно розвивається і в свою чергу вимагає від людини найвищих результатів розвитку інтелекту.

Сучасна педагогіка та практика використовують такий термін, як «інноваційна діяльність», ці поняття несуть в собі реорганізацію технології навчання та підхід до викладання.

Були проведені соціологічні дослідження студентів і виявлено, що рівень засвоєння звичайних лекцій є низький, а лекцій з аудіовізуальними засобами, іграми ̶ високий, говорячи про використання ігор, можна сказати , що 100% якість засвоєння поданого матеріалу.

Важливу роль хотілось би приділити у навчальному процесі у ВНЗ ̶ створенню розвивальної ситуації, а саме під час практичних і аудиторних занять, під час яких взаємодіють викладач і студент.

Говорячи про об’єктно-орієнтований підхід та застосовуючи його на практиці, приходимо до висновків, що успішність понижується, у студентів бажання до навчання відсутнє. Без сумніву, що без знань про певні явища та процеси не обійтись, але в житті студент стикається з проблемами ̶ життєвими завданнями, розв’язати які і складає зміст життєдіяльності.

Найбільш професійно необхідні в інноваційному навчанні є імітаційні активні методи, які, в свою чергу, поділяються на : ігрові та не ігрові. До неігрових належать імітаційні вправи, індивідуальний тренаж та ін. А до ігрових ̶ ігрове проектування, ділові ігри, розігрування різноманітних ситуацій та ін. Саме вони є важливим засобом орієнтування студента на засвоєння майбутньої спеціальності, оволодіння професійними навиками, створення цінних алгоритмів діяльності.

Дуже часто рівень сформованості моделі навчання у студентів не забезпечує достатньо високого рівня активності у навчальній діяльності. В результаті дуже низькі , як оцінки емоційної привабливості так і професійної необхідності цих предметів. Студенти не зацікавленні в оволодінні певних предметів, здають заліки та екзамени на «аби здати». Ось чому , виникає потреба у використання нетрадиційних методів викладання різних предметів у ВНЗ.

Впровадження та розробка сучасних технологій потребує нових підходів до управління, так як цей процес не зводиться тільки до збільшення знань студентів ВНЗ , а передбачає саме нової покращеної якості організації навчального процесу, з обов’язковим урахуванням суб’єктів діяльності в процесі професійної підготовки.

Введення нових технологій у навчальний процес є прогресивним кроком, щоб покращити і підвищити мотивацію оволодінням знань. На сьогоднішній день у ВНЗ використовують такі інноваційні технології : комп’ютерні моделюючі системи, застосування рейсових технологій та за допомогою комплексного використання знань з фахових дисциплін вирішують фахові задачі.

Отже, педагогічна діяльність має бути з орієнтована на її кінцевий результат. Є доцільним використання нових технологій у навчальному процесі у ВНЗ. Запланований результат можна отримати тільки при умові системного підходу до впровадження нових технологій підготовки спеціалістів у ВНЗ.

Література:

1. Гуревич Р.С. Інформаційні технології навчання: інноваційний підхід : навчальний посібник / Р. С. Гуревич, М. Ю. Кадемія, Л. С. Шевченко ; за ред. Гуревича Р. С. – Вінниця : ТОВ фірма «Планер», 2012. – 348 с.