Педагогические науки / 2. Проблемы подготовки специалистов

Руднева Л.В., Романов В.А.

Тульский государственный педагогический университет

им. Л.Н. Толстого, Россия

Дополнительное профессиональное образование по адаптивной физической культуре в Тульском регионе

В настоящее время в качестве базового документа, который призван реализовывать основы государственной политики в сфере образования, в том числе и дополнительного профессионального образования, выступает принятый 29 декабря 2012 г. Федеральный закон «Об образовании Российской Федерации» № 237-ФЗ [4].

Вступивший в силу закон продвигает вперед концепцию дополнительного профессионального образования, что способствует созданию условий для формирования определенного образовательного маршрута и ликвидации образовательных дефицитов у слушателей по различным направлениям образования, в том числе в области адаптивной физической культуры (АФК) [4].

По мнению профессора Евсеева С.П., область адаптивной физической культуры как область социальной практики, является наиболее востребованной и требует определенного набора знаний из области медицины, коррекционной педагогики и психологии, физической культуры в работе с лицами с отклонениями в состоянии здоровья [1]. К сожалению, на сегодняшний день в работу с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья, вовлечено большое количество «специалистов», не имеющих профильного образования по специальности «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)». Именно это обстоятельство является, на наш взгляд, главным и приводит к необходимости разработки и реализации курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки в сфере адаптивной физической культуры в регионе.

Для устранения этих обстоятельств с 2015 г. на факультете физической культуры ФГБОУ ВПО ТГПУ им. Л.Н. Толстого стали реализовываться курсы профессиональной переподготовки «Адаптивная физическая культура в образовании».

Важность реализации данного направления дополнительного образования обусловлена тенденцией к увеличению количества лиц в Тульском регионе с отклонениями в состоянии здоровья. Анализ сложившейся ситуации и данные статистики говорят о том, что Тульский край характеризуется сложной демографической ситуацией. Так в нем  проживают около 4,5 тысяч детей-инвалидов, в том числе 2,4 тысячи – учащихся. В 25 общеобразовательных учреждениях, реализующих коррекционные программы, обучаются 702 ребенка с теми или иными отклонениями в состоянии здоровья [2].

В тоже время, в регионе имеется широкая сеть специализированных образовательных учреждений функционирующих в настоящее время. К ним относятся специальные (коррекционные) образовательные учреждения (начальная школа детский сад, школы, школы-интернаты) для детей не слышащих, слабослышащих, слепых и слабовидящих, с тяжелой речевой патологией, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития.

Целью программы профессиональной переподготовки «Адаптивная физическая культура в образовании» является формирование и развитие профессиональных компетенций слушателей в области теории и методики адаптивной физической культуры (АФК), в работе с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья.

Содержание программы профессиональной переподготовки «Адаптивная физическая культура в образовании» реализуется в соответствии с государственным образовательным стандартом «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)». Учебным планом предусмотрено изучение следующих дисциплин: организационно-методические основы АФК, основы медицинских знаний в области АФК, основы психолого-педагогического сопровождения в АФК, частные методики адаптивной физической культуры, адаптивное физическое воспитание, адаптивный спорт, материально-техническое обеспечение в АФК и адаптивном спорте, а также учебная практика в образовательных центрах и отделениях адаптивного спорта [2; 3].

Самым широким разделом программы является раздел, посвященный адаптивному физическому воспитанию в образовании, в частности, работе с лицами, которые по состоянию здоровья, вынуждены обучаться в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I-VIII видов.

Форма обучения таких слушателей – очно-заочная. В соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта, рабочая программа по данному курсу предусматривает 500 часов занятий.

По учебному плану слушатели обучаются 10 месяцев. Занятия завершаются защитой выпускной аттестационной работы. Слушатели получают диплом, который дает возможность ведения образовательной деятельности в области «Адаптивной физической культуры».

Занятия проводят высококвалифицированные педагоги, имеющие ученые степени и звания, а также имеющие опыт профессиональной деятельности в работе с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья. В реализуемой нами программе профессиональной переподготовки предусмотрена учебная практика в специальных (коррекционных) школах и на отделении адаптивного спорта в ДЮСШ «Восток» и спортивно-реабилитационном центре г. Тулы.

Учебным планом предусмотрены две экзаменационные сессии со сдачей зачетов и экзаменов, включающие теоретический и практический разделы.

Самостоятельная работа слушателей, включает выполнение презентаций, написания планов-конспектов уроков, рефератов, работу в сиcтеме дистанционного обучения Moodle, а также рекомендуется дополнительно изучение периодических изданий, в том числе статьи ежеквартального журнала «Адаптивная физическая культура».

Слушатель, освоивший программу, должен обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя:

· способность исследовать и диагностировать содержание учебного предмета физическая культура, закономерности физического развития и психологии учащихся;

· способность использования отечественного и зарубежного опыты адаптивной физической культуры;

· знание морфофункциональных, психологических особенностей лиц с отклонениями в состоянии здоровья различных нозологических форм, возрастных и гендерных групп;

· готовность обучать лиц с отклонениями в состоянии здоровья специальными знаниями и способами их рационального применения при воздействии на телесность в соответствии с выделяемыми видами адаптивной физической культуры;

· способность обучать лиц с отклонениями в состоянии здоровья двигательным действиям, позволяющим реализовывать потребности, характерные для конкретного вида адаптивной физической культуры;

· способность определять цели и задачи адаптивной физической культуры как фактора гармоничного развития личности, укрепления здоровья, физической реабилитации лиц с отклонениями в состоянии здоровья;

· способность планировать содержание уроков с учетом возраста, пола, нозологических форм заболеваний занимающихся, санитарно-гигиенических основ образовательной деятельности, национальных, религиозных особенностей. А также рядом других профессиональных компетенций.

На курсах в настоящее время обучается 11 слушателей из них: 2 человека имеют среднее профессиональное образование, 2 – студенты выпускных курсов факультета и 7 человек с высшим педагогическим образованием. 60 % слушателей имеют опыт профессиональной деятельности с лицами имеющими отклонения в состоянии здоровья, что является для нас значимым показателем в повышении профессиональных компетенций обучающихся.

Реализация курсов профессиональной переподготовки «Адаптивная физическая культура в образовании» на наш взгляд, во-первых, пополнит Тульский регион квалифицированными кадрами в работе с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья; во-вторых, даст возможность слушателям курсов овладеть современными знаниями и разработками в области АФК и адаптивного спорта; в-третьих, расширит поле деятельности выпускников факультета физической культуры педагогического университета.

Выдвинутые нами аспекты являются востребованными в настоящее время и требуют дальнейшей разработки.

Литература

1. Евсеев С.П. Технологии дополнительного профессионального образования по адаптивной физической культуре: учебное пособие / С.П. Евсеев, М.В. Томилова, О.Э. Евсеева; НГУ им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург. – М.: Советский спорт, 2013. – 96 с.

2. Руднева Л.В. Курсы профессиональной переподготовки «Адаптивная физическая культура в образовании» в ТГПУ им. Л.Н. Толстого: региональный аспект. Инновационные технологии в физическом воспитании и спорте: материалы Всерос. науч.-практ .конф. с междунар. участие / Под ред. А.Ю. Фролова. – Тула: Изд-во Тул. гос.пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2015. – 428 с., С. 376-379.

3. Романов В.А., Руднева Л.В., Куликова М.В. Особенности преподавания теоретических основ физической культуры с учётом индивидуальных особенностей учащихся с ограниченными возможностями здоровья / Международная школа психологии и педагогики / XI-ая Междунар. науч.-практ. конф.: «Психология и педагогика в XXI веке. Очерки научного развития» (17-18 апреля 2015 г.) – М., Россия, 2015. № 3 (11). С. 52-54.

4. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" // http:// минобрнауки.рф/