педагогика

УДК 373.31:51

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ

Жунисбекова Д.А., Хожибергенова У.Д.

ЮКГУ им. М.Ауэзова, Шымкент, Казахстан

Как известно, прогресс любого общества зависит от количества умных и образованных людей. Казахстан сегодня стремится сделать образование конкурентноспособным на международном рынке, и прилагает максимум усилий, чтобы эта задача была наполнена реальным содержанием, ориентированной на принципиально другое качество, для учителей школ возникла необходимость существенно изменить свой подход к процессу обучения и созданию условий для развития личности школьника. Обучение является процессом, в котором имеют место не два параллельных и независимых друг от друга явления, а взаимозависимые преподавание и учение (учебная деятельность), т.е. психологическая зависимость является очевидной и лежит в духовном единстве этих процессов. Иначе говоря, эффективность преподавания зависит от того, насколько оно способствует улучшению отношения обучаемых к учению и учителю.

В современной психолого-педагогической литературе часто встречается понятие «технология», пришедшее вместе с достижениями научно-технического прогресса и внедрением в образование «новых компьютерных технологий». Педагогическая технология направлена на установление рациональных принципов и методов достижения оптимальных результатов с минимальными затратами усилий педагогов и учащихся. Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых.

Как показал анализ классификаций нетрадиционных технологий Селевко Г.К., Шмелевой Н.А., Каражигитовой Т.А. и других, который позволил нам выделить следующие группы технологий:

- Педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений - это технологии с процессуальной ориентацией, приоритетом личностных отношений, индивидуального подхода, нежестким демократическим управлением и яркой гуманистической направленностью содержания.

- Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся. Примеры: игровые технологии, проблемное обучение, технология обучения на основе конспектов опорных сигналов, коммуникативное обучение, технология раннего и интенсивного обучения, технология творческого развивающего обучения и др.

- Педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения. Примеры: программированное обучение, технологии дифференцированного обучения, технологии индивидуализации обучения, перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении, метод проектов, групповые и коллективные способы обучения, компьютерные (информационные) технологии, метод информирования и контактирования и др.

- Педагогические технологии на основе методического усовершенствования и дидактического реконструирования учебного материала.

- Природосообразные, использующие методы народной педагогики, опирающиеся на естественные процессы развития ребенка.

- Альтернативные.

- Комплексные политехнологии.

Общие особенности, характерные для всех педагогических технологий: - повышение самостоятельности учащихся; - структурирова-ние учебного материала с учетом индивидуальных возможностей учащихся; - индивидуальный темп прохождения учебного материала; - разнообразие форм, методов и средств обучения; - организация ученических рабочих мест, создающая комфортность учения; - поэтап-ный контроль и т.д.

Отличительными чертами педагогической технологии являются: гарантия максимального достижения целей обучения всеми учащимися, хотя бы на обязательном уровне; диагностичная постановка целей обучения и объективная оценка результатов обучения; наличие проекта учебного процесса, определяющего структуру и содержание учебно-познавательной деятельности самого ученика; целостность дидактических процессов.

Литература

1. Жунисбекова Д.А., Калжоджаева А.М., Абитиярова А.А., Демеуов А.К. Процесс обучения в начальной школе и пути повышения его эффективности. Электронный научный журнал «Международный журнал экспериментального образования». – 2015. - №7. - С.14-18. - Россия.

2. Жунисбекова Д.А., Изтаев Ж.Д., Койшибаев Н.И., Дауткалиева П.Б., Исманова Н.Е. О необходимости сочетания традиционных и нетрадиционных методов обучения в основной школе. Электронный научный журнал «Международный журнал экспериментального образования». - 2015. - №1. (приложение «Педагогические науки»). – С. 19-23. - Россия.

3. Жунисбекова Д.А., Аширбаев Х.А., Дулатов С.Р., Киясова А.С. Особенности реализации нетрадиционных технологий обучения математике. //Материалы ХI международной научно-практической конференции «Nauka I Inowacja - 2015». Прага: «Nauka i studia». - 2015. - Том 7. - С.14-15.